美术 辽海版 四年级上 3 色彩的对比与和谐 教案

<<色彩的对比与和谐>>教学设计
-----认识紫色
课型：美术课
年级：四年级
教学目标：1、使每一名学生认识紫色，清楚的知道红+蓝=紫色
2、培养学生的归纳能力、观察能力、分析能力、口语交际能力。
教学重点：
教会学生认识紫色，深刻的知道红色+蓝色=紫色
教会学生为了解生活中紫色的食物，并自己汇报表演。
教学过程：
导入新课
1、同学们今天老师带领大家到果园去看一看！（白板播放视频）
（根据学生不同的程度设计结构化教学，给同学设计不同的问题）
师问：问题1、
选出一种果园里你最喜欢的水果！
问题
2、选出二种果园里你最喜欢的水果！并说出它们的颜色。
问题3、
果园里一共有几种水果?并完整的说出水果的名称及它们的颜色。
2、同学们参观完果园，让我们再来说一说果园里的水果吧！
（同学们通过观看视频自己回答问题）老师总结回答问题的情况（以小笑脸作为奖励）
白板出示
：
（红色的）苹果
（黄色的）香蕉
、
（绿色的）西瓜、（紫色的）葡萄、
老师问：葡萄什么颜色的？同学们会熟练的回答出----紫色的葡萄。
3教师引出课题：今天老师就带领我们一起学习认识紫色。
传授新课
1、同学们回答的问题真的是又快又好，那么下面让我们把水果宝宝都请出来好不好？（白板出示水果图片）
2、当出示到葡萄的时候，老师故意停顿，同学们听—老师怎么听到谁在哭呀？你们听听，哦，好像是葡萄，它把衣服丢了，那我们用画笔帮他把衣服穿上吧！（这时候老师和同学们一起找紫色的画笔，其实我们已经事先把紫色的画笔藏起来了）那怎么办呢？
3、引出小魔术-----老师为同学们表演小魔术
师说：同学们别着急，老师给大家表演个小魔术，你们想不想看？
A老师准备了一杯红色的水和一杯蓝色的水，看好老师可要变了，我把红色的水倒入了蓝色的水里，看颜色发生了什么变化。
B再次演示
把蓝色的水倒入红色的水中，看颜色发生了什么变化。
4、白板出示
红色+蓝色=紫色
同学们自己总结说出
三、小小实践台-----同学们自己表演小魔术
师：同学们你们想不想也变个小魔术呀？老师给大家每人准备了两块水晶泥，同学们观察，它们的颜色？
一块红、一块蓝，同学们把两块放在一起揉一揉，看他们颜色发生了什么变化。（同学们在老师的带领下，通过小魔术自己动手实践，自己总结：红色+蓝色=紫色）
这是教师再一次，板书出示：红色+蓝色=紫色
四、共同合作，互帮互助；
老师带领同学们一起画葡萄，为葡萄涂色。---同学一边说，老师在黑板上为葡萄一边涂色，
老师说：葡萄宝宝穿上漂亮的衣服，高兴地笑了！让我们把它送回家吧!
五、知识延伸：同学们在我们的生活中还有许多紫色的食物，你们知道么？（启发同学们发挥自己的想象，自由式回答）
白板出示：
紫色的李子、
紫色的甘蓝、紫色的茄子、
紫色的洋葱、紫色的紫薯
六、同学们到工作区：完成自己的任务（结合学生的实际情况，针对结构化教学，为学生设立不同程度的学习任务）附任务卡
学生汇报完成任务情况，教师点评！
七、我是小演员：
老师和同学们一起戴上头饰表演紫色的食物!
我是------我是-----我们都是紫色的。
八、评价奖励：老师检查同学们完成任务卡的情况，并总结每名同学获得笑脸的数量，获得相应的奖励！
本课结束：音乐小律动-----《最美的光》老师带领同学们在音乐律动中结束本课！
教师小结：
同学们，这节课我们大家一起认识了紫色，通过自己用眼睛观察，用双手去实践，清楚知道了红色＋蓝色=紫色。其实不仅食物水果中有紫色，在我们的生活中也有许多紫色，老师希望同学们回到家去找一找！
九、课后知识巩固：
老师给大家一个小任务，回家给爸爸妈妈表演小魔术
本课教学特色：
本节课完成了本课的重点、难点，也较好地完成了已定的教学目标。能抓住自闭症学生心理特征，重视学生的内心体验，心灵感悟。以情境导入、小魔术穿插、学生小表演收尾，由简到难、层层深入的训练，让学生在不知不觉中学到了知识，他们一起分享快乐、体验成功，从而也学会了观察，学会了实践、学会总结归纳的能力！
任务卡1：
找紫色：图中一共有（
）处紫色
1、找紫色
紫色的一共有（
）个
紫色的一共有（
）个
2、加一加，紫色的笔有多少支？
（
）
（
）
（
）
=（
）
任务卡2：
1、找紫色，一共有几支紫色的笔？
（
）
（
）
（
）
（
）=（
）
2、连一连
找出相应的颜色
3、配颜色
(
)
+
(
)
=
（
）
任务卡3：
找紫色
图中一共有（
）处紫色
任务卡4：
1、找紫色
加一加
一共有几支紫色的笔？
（
）
（
）
（
）
（
）=（
）
2、连一连
3、配颜色
(
)
+
(
)
=
（
）