五年级上册数学教案-4 可能性 人教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案-4 可能性 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 279.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 16:51:29 | ||
图片预览
文档简介
可 能 性
教学内容
人教版五年级上册第四单元《可能性》例1。
教学目标
通过简单的事例感受事件发生随机性。并能用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述随机事件发生的结果，初步感知可能性是有大有小的。
经历“猜想—实践—验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。
进一步感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：
通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：
正确判断一些事件发生的可能性。
教法：
质疑引导，直观演示。
学法：
合作交流、实验验证。
教学准备：
课件、卡片、箱子、黄球、白球。
教学过程：
课题导入
老师带来了三只小动物，可能是什么小动物呢？
在老师没有出示小动物之前，存在着很多的可能性，这节课我们就来研究“可能性”。（板书课题:可能性）
探究新知
1、美羊羊组、喜羊羊组、懒羊羊组。
以卡通人物的名字来命名我们的三个大组，哪个组为美羊羊的组？哪个组为懒羊羊组？哪个组为喜羊羊组？抽卡片。
每组组长用抽卡片的方法确定组名。哪一组先抽呢？按到讲台前的顺序决定，先来的先抽。（组长在抽卡片前排队）
、第一组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？有几种可能？（根据回答，板书：不确定：可能；第一组组长抽取卡片，确定组名）。
、第二组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？能确定什么？（根据回答，板书：确定：不可能；第二组组长抽取卡片，确定组名）。
、第三组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？（学生说一说；第三组组长说一说）
追问：第三组还没有抽，怎么就确定了呢？（根据回答，板书：不确定：一定；第三组组长抽取卡片，确定组名）。
2、小结：
有些事情在发生之前，我们就能确定的事情，可以用“一定、不可能”描述。有些事情在发生之前是不确定，通常会用“可能”表示描述。
练习
（1）、在我们的生活中有有些事情在发生前是确定的，有些事情在发生前是不确定的。你能用“一定”“可能”“不可能”描述这些事件吗？
（根据学生回答，给相应的小组加分。）
（2）、生日预测
引导：（示生日蛋糕）看到同学们准确表达，老师也想用这些词判断同学们的生日。我们班可能有同学在1月份过生日（并询问有没有一月份过生日的学生）；我们班不可能有同学在13月份过生日（学生说说为什么。）。
师：你能预测一个组有14个同学，（填：一定、可能、不可能）________有2个（或2个以上）的同学在同一个月过生日。
学生同桌交流，举说说一说。（有学生可能认为填可能，说说原因；并找出有不同意见的孩子。）
（根据回答，给相应的组加分。）
三、摸球活动
1、示一号箱子和二号箱子。
你能确定箱子里有什么吗？（教师放球）一号箱6个红球，二号箱2个红球，2个绿球，2个篮球。
师：从箱子里摸一个球，哪个箱子里不可能摸出绿球？①号箱会摸到什么球？有几种可能？
②号箱可能会摸到什么球？摸出的球有几种可能和什么有关？
学生交流，举手回答。
（根据回答，给相应的组加分。）
2、都是6个球，一号箱只有一种结果，而二号箱为什么却有3种结果？
追问：如果一号箱再放入一个红色的球，摸出有几种可能？再放入一个绿球，摸出有几种可能？再放入一个蓝球，摸出有几种可能？摸出的球有几种可能与什么有关？（摸出的球有几种可能和球的颜色有关）
（根据回答，给相应的组加分。）
摸球活动
（1）、师示三号箱，从三号箱摸一个球，可能是什么颜色？
学生交流回答。（可能有：（1）、不知道箱子里有什么球，所以摸出什么球的可能性都有；（2）、要知道箱中有什么颜色，才能知道可能摸出什么颜色······）
师：如果不打开箱子看，怎样才能知道从箱中摸一个球可能是什么颜色的球？（试摸）
（2、）活动要求：
①、摸20次，并纪录。（每一次摸完，把球再放回箱中，摇均匀再下一次摸。）
②、如果再摸一次，能确定摸出什么颜色吗？
（3）、学生动手摸一摸，师巡视。
学生汇报通过试摸的结果。
如果，再摸一次摸到的球有几种可能。（开箱验证）
（4）、摸出的什么颜色的球可能性大和什么有关？
（5）、摸球加分
选择一种颜色球，如果从箱中摸出球的颜色和选择的颜色相同，就给小组加一分；如果摸出球的颜色和选的颜色不同，就不加分。你们组选择什么颜色？为什么？
（组长选颜色，问组里的同学同意吗？为什么？组长摸球，根据摸出的球和选择的球的颜色情况给相应的组加分。）
四、拓展练习
1、涂一涂
三号箱里放10个球，把三号箱设计成三中情况：
（1）、一定能摸出绿色的球。
（2）、可能摸出绿色的球。
（3）、不可能摸出绿色的球。
五、小结
（1）、小组分数评比，通过分数，你认为哪一组表现的优秀，哪一组还需努力？下一节课哪一组可能表现的优秀？
（2）、通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业
第47页的1、2、3、4题
板书设计：
可 能 性
确定：一定、不可能 美羊羊组 （分数）
不确定：可能 喜羊羊组 （分数）
懒羊羊组 （分数）
教学内容
人教版五年级上册第四单元《可能性》例1。
教学目标
通过简单的事例感受事件发生随机性。并能用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述随机事件发生的结果，初步感知可能性是有大有小的。
经历“猜想—实践—验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。
进一步感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：
通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：
正确判断一些事件发生的可能性。
教法：
质疑引导，直观演示。
学法：
合作交流、实验验证。
教学准备：
课件、卡片、箱子、黄球、白球。
教学过程：
课题导入
老师带来了三只小动物，可能是什么小动物呢？
在老师没有出示小动物之前，存在着很多的可能性，这节课我们就来研究“可能性”。（板书课题:可能性）
探究新知
1、美羊羊组、喜羊羊组、懒羊羊组。
以卡通人物的名字来命名我们的三个大组，哪个组为美羊羊的组？哪个组为懒羊羊组？哪个组为喜羊羊组？抽卡片。
每组组长用抽卡片的方法确定组名。哪一组先抽呢？按到讲台前的顺序决定，先来的先抽。（组长在抽卡片前排队）
、第一组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？有几种可能？（根据回答，板书：不确定：可能；第一组组长抽取卡片，确定组名）。
、第二组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？能确定什么？（根据回答，板书：确定：不可能；第二组组长抽取卡片，确定组名）。
、第三组可能会抽到什么卡片呢？能确定吗？（学生说一说；第三组组长说一说）
追问：第三组还没有抽，怎么就确定了呢？（根据回答，板书：不确定：一定；第三组组长抽取卡片，确定组名）。
2、小结：
有些事情在发生之前，我们就能确定的事情，可以用“一定、不可能”描述。有些事情在发生之前是不确定，通常会用“可能”表示描述。
练习
（1）、在我们的生活中有有些事情在发生前是确定的，有些事情在发生前是不确定的。你能用“一定”“可能”“不可能”描述这些事件吗？
（根据学生回答，给相应的小组加分。）
（2）、生日预测
引导：（示生日蛋糕）看到同学们准确表达，老师也想用这些词判断同学们的生日。我们班可能有同学在1月份过生日（并询问有没有一月份过生日的学生）；我们班不可能有同学在13月份过生日（学生说说为什么。）。
师：你能预测一个组有14个同学，（填：一定、可能、不可能）________有2个（或2个以上）的同学在同一个月过生日。
学生同桌交流，举说说一说。（有学生可能认为填可能，说说原因；并找出有不同意见的孩子。）
（根据回答，给相应的组加分。）
三、摸球活动
1、示一号箱子和二号箱子。
你能确定箱子里有什么吗？（教师放球）一号箱6个红球，二号箱2个红球，2个绿球，2个篮球。
师：从箱子里摸一个球，哪个箱子里不可能摸出绿球？①号箱会摸到什么球？有几种可能？
②号箱可能会摸到什么球？摸出的球有几种可能和什么有关？
学生交流，举手回答。
（根据回答，给相应的组加分。）
2、都是6个球，一号箱只有一种结果，而二号箱为什么却有3种结果？
追问：如果一号箱再放入一个红色的球，摸出有几种可能？再放入一个绿球，摸出有几种可能？再放入一个蓝球，摸出有几种可能？摸出的球有几种可能与什么有关？（摸出的球有几种可能和球的颜色有关）
（根据回答，给相应的组加分。）
摸球活动
（1）、师示三号箱，从三号箱摸一个球，可能是什么颜色？
学生交流回答。（可能有：（1）、不知道箱子里有什么球，所以摸出什么球的可能性都有；（2）、要知道箱中有什么颜色，才能知道可能摸出什么颜色······）
师：如果不打开箱子看，怎样才能知道从箱中摸一个球可能是什么颜色的球？（试摸）
（2、）活动要求：
①、摸20次，并纪录。（每一次摸完，把球再放回箱中，摇均匀再下一次摸。）
②、如果再摸一次，能确定摸出什么颜色吗？
（3）、学生动手摸一摸，师巡视。
学生汇报通过试摸的结果。
如果，再摸一次摸到的球有几种可能。（开箱验证）
（4）、摸出的什么颜色的球可能性大和什么有关？
（5）、摸球加分
选择一种颜色球，如果从箱中摸出球的颜色和选择的颜色相同，就给小组加一分；如果摸出球的颜色和选的颜色不同，就不加分。你们组选择什么颜色？为什么？
（组长选颜色，问组里的同学同意吗？为什么？组长摸球，根据摸出的球和选择的球的颜色情况给相应的组加分。）
四、拓展练习
1、涂一涂
三号箱里放10个球，把三号箱设计成三中情况：
（1）、一定能摸出绿色的球。
（2）、可能摸出绿色的球。
（3）、不可能摸出绿色的球。
五、小结
（1）、小组分数评比，通过分数，你认为哪一组表现的优秀，哪一组还需努力？下一节课哪一组可能表现的优秀？
（2）、通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业
第47页的1、2、3、4题
板书设计：
可 能 性
确定：一定、不可能 美羊羊组 （分数）
不确定：可能 喜羊羊组 （分数）
懒羊羊组 （分数）