湘科版（2017秋）科学四上 1.2 声音的产生 教案
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）科学四上 1.2 声音的产生 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 16:35:18 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四年级
学期
上学期
课题
声音的产生
教科书
书名： 科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年7月
教学目标
教学目标：
科学知识：
声音是由物体振动产生的。
发声的物体停止振动、声音停止。
技术和工程：
通过观察、比较发声物体和不发生物体的状态、并对这一现象进行积极思考，探究声音的产生原因。
通过创设情境质疑-猜想假设-观察实验-合作交流等方式，让学生亲历科学探究的各个环节，培养学生掌握观察现象-提出问题-推测结果-实验验证-得出结论的思维方法。
在动手实验过程中，通过用看、摸、听、说等方法进行探究。
科学态度、STSE：
在探究过程中，大胆地阐述自己的发现，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点：
通过对发生物体的探究，得出声音是由物体振动产生的结论。
教学难点：
通过实验验证的方法，能够找出声音的产生和物体振动的关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
创设情境
片头PPT1同时播放大自然中不同声音。
同学们好，刚刚你们听到什么声音啦？我们再来听一遍，请你仔细分辨都有什么声音？这些声音又有什么不同呢？
（我听到了很多种声音，有鸟的叫声，动物的叫声，还有流水的声音）学生声音录制。
声音我们都很熟悉，关于声音的奥秘可多着呢，现在就让我们走进声音王国，探究声音的秘密。
2分钟
确定研究问题
PPT2出示问题。
关于声音，你们想研究哪些内容呢？
（声音是怎样产生的？
人类是怎样发声的？
声音为什么有大小？
声音都会产生哪些变化？
声音为什么有的好听？有的不好听?
……）学生声音录制。
过渡：同学们提出的问题真不少，今天我们就从声音是怎样产生的开始研究吧。
2分钟
猜想假设
声音是怎样产生的？把你的猜想写下来。
PPT3展示猜想
（声音是由风、物体、空气等碰撞产生的。
声音是两个物体摩擦产生的。
声音是敲打物品产生的。）学生声音录制。
教师讲解：碰撞、摩擦、敲打，是我们怎么做使物体发声，这些都是外力使物体产生声音，给物体一个力之后，物体是怎样产生声音的？这些物体会出现什么现象？我们需要进行研究。
10分钟
观察实验、合作交流
教师讲解：怎样才能够看到给物体一个外力之后，物体发声它产生什么现象呢？
（我们需要看得见的发声物体。比如吉他、古筝，二胡等弦乐器。）学生声音录制。
琴弦实验
师：不发声时琴弦是什么样子的？发声时琴弦发生了什么现象？
视频发声时慢放，呈现琴弦的振动
生：我们发现琴弦发声时，琴弦上下振动，说明琴弦发声是由琴弦振动产生的。
我们在科学实验时要养成记录的好习惯，我们来设计一张表格，
看看如何来进行记录。
除了琴弦，我们身边其他物体发声也是振动产生的吗？我们再来做几个实验，把你观察到的现象记录下来。
1. 尺子发声实验
2. 纸张发声实验
3. 桌子发声实验
师：我们来观看一下同学的实验记录，你有什么发现吗？
学生分析实验记录，我通过实验发现发声的物体都在振动。
气体、液体发声
师：我们发现声音是由物体振动产生的。这些都是什么呢?（固体）那我们看不见的空气、水也能发声吗？
吹气实验
师：用力吹气时发生了什么现象？说明什么？
（吹气时听到了声音，说明空气也能发声。）学生声音录制。
师：空气在振动吗？我们用手房子前面感觉一下，吹气时空气流动，空气之间发生了摩擦，产生振动，我们听到了吹气声。
流水发声
师：我们再来听一段声音，你有什么发现？PPT4展示
（水从高处流下来，撞击下面的水，岩石，产生振动，发出声音。）学生声音录制。
师：水流动的时候，水与水之间，水与河岸、河底或其他物体之间互相碰撞，产生振动，我们听到了水声。所以固体，液体，气体振动都能够产生声音。
师：说话的声音是怎样产生的呢？请你把你的手放在喉咙处，然后发出啊的声音，你的手有什么样的感觉呢？
生：说话时喉咙振动产生声音。
师：我们说话时，是我们身体里的发声器官-声带振动产生的声音。
反证：如果让正在发声的物体停止振动，声音会怎样呢？
（我们发现声音是由物体振动产生的。那么如果物体停止振动，我认为声音也就消失了。）学生声音录制。
师：是这样吗？我们来试一试。
用手握住正在发声的尺子，尺子停止振动，声音消失了。
用手握住正在发声的锣，锣停止振动，声音消失了。
说明声音是由物体振动产生的。振动停止了，声音也消失了。
1分钟
总结拓展
总结：这节课我们研究了声音是怎样产生的。我们用拍打，敲击，碰撞等方法使物体产生振动，从而产生声音，振动是物体产生声音的根本原因。
拓展：PPT6片头大自然声音，在课的开始，我们听到了大自然中各种各样的声音，有的声音高有的声音低，有的声音大，有的声音小，有的悦耳，有的嘈杂，声音都会发生哪些变化?请你课下找一找。
下节课，我们来研究声音的变化。有乐器的同学请你演奏一段乐曲，观察一下乐器发出不同声音时，都有哪些变化？思考，声音的变化跟哪些因素有关系？PPT7出示各种乐器
课例编号
学科
科学
年级
四年级
学期
上学期
课题
声音的产生
教科书
书名： 科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年7月
教学目标
教学目标：
科学知识：
声音是由物体振动产生的。
发声的物体停止振动、声音停止。
技术和工程：
通过观察、比较发声物体和不发生物体的状态、并对这一现象进行积极思考，探究声音的产生原因。
通过创设情境质疑-猜想假设-观察实验-合作交流等方式，让学生亲历科学探究的各个环节，培养学生掌握观察现象-提出问题-推测结果-实验验证-得出结论的思维方法。
在动手实验过程中，通过用看、摸、听、说等方法进行探究。
科学态度、STSE：
在探究过程中，大胆地阐述自己的发现，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点：
通过对发生物体的探究，得出声音是由物体振动产生的结论。
教学难点：
通过实验验证的方法，能够找出声音的产生和物体振动的关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
创设情境
片头PPT1同时播放大自然中不同声音。
同学们好，刚刚你们听到什么声音啦？我们再来听一遍，请你仔细分辨都有什么声音？这些声音又有什么不同呢？
（我听到了很多种声音，有鸟的叫声，动物的叫声，还有流水的声音）学生声音录制。
声音我们都很熟悉，关于声音的奥秘可多着呢，现在就让我们走进声音王国，探究声音的秘密。
2分钟
确定研究问题
PPT2出示问题。
关于声音，你们想研究哪些内容呢？
（声音是怎样产生的？
人类是怎样发声的？
声音为什么有大小？
声音都会产生哪些变化？
声音为什么有的好听？有的不好听?
……）学生声音录制。
过渡：同学们提出的问题真不少，今天我们就从声音是怎样产生的开始研究吧。
2分钟
猜想假设
声音是怎样产生的？把你的猜想写下来。
PPT3展示猜想
（声音是由风、物体、空气等碰撞产生的。
声音是两个物体摩擦产生的。
声音是敲打物品产生的。）学生声音录制。
教师讲解：碰撞、摩擦、敲打，是我们怎么做使物体发声，这些都是外力使物体产生声音，给物体一个力之后，物体是怎样产生声音的？这些物体会出现什么现象？我们需要进行研究。
10分钟
观察实验、合作交流
教师讲解：怎样才能够看到给物体一个外力之后，物体发声它产生什么现象呢？
（我们需要看得见的发声物体。比如吉他、古筝，二胡等弦乐器。）学生声音录制。
琴弦实验
师：不发声时琴弦是什么样子的？发声时琴弦发生了什么现象？
视频发声时慢放，呈现琴弦的振动
生：我们发现琴弦发声时，琴弦上下振动，说明琴弦发声是由琴弦振动产生的。
我们在科学实验时要养成记录的好习惯，我们来设计一张表格，
看看如何来进行记录。
除了琴弦，我们身边其他物体发声也是振动产生的吗？我们再来做几个实验，把你观察到的现象记录下来。
1. 尺子发声实验
2. 纸张发声实验
3. 桌子发声实验
师：我们来观看一下同学的实验记录，你有什么发现吗？
学生分析实验记录，我通过实验发现发声的物体都在振动。
气体、液体发声
师：我们发现声音是由物体振动产生的。这些都是什么呢?（固体）那我们看不见的空气、水也能发声吗？
吹气实验
师：用力吹气时发生了什么现象？说明什么？
（吹气时听到了声音，说明空气也能发声。）学生声音录制。
师：空气在振动吗？我们用手房子前面感觉一下，吹气时空气流动，空气之间发生了摩擦，产生振动，我们听到了吹气声。
流水发声
师：我们再来听一段声音，你有什么发现？PPT4展示
（水从高处流下来，撞击下面的水，岩石，产生振动，发出声音。）学生声音录制。
师：水流动的时候，水与水之间，水与河岸、河底或其他物体之间互相碰撞，产生振动，我们听到了水声。所以固体，液体，气体振动都能够产生声音。
师：说话的声音是怎样产生的呢？请你把你的手放在喉咙处，然后发出啊的声音，你的手有什么样的感觉呢？
生：说话时喉咙振动产生声音。
师：我们说话时，是我们身体里的发声器官-声带振动产生的声音。
反证：如果让正在发声的物体停止振动，声音会怎样呢？
（我们发现声音是由物体振动产生的。那么如果物体停止振动，我认为声音也就消失了。）学生声音录制。
师：是这样吗？我们来试一试。
用手握住正在发声的尺子，尺子停止振动，声音消失了。
用手握住正在发声的锣，锣停止振动，声音消失了。
说明声音是由物体振动产生的。振动停止了，声音也消失了。
1分钟
总结拓展
总结：这节课我们研究了声音是怎样产生的。我们用拍打，敲击，碰撞等方法使物体产生振动，从而产生声音，振动是物体产生声音的根本原因。
拓展：PPT6片头大自然声音，在课的开始，我们听到了大自然中各种各样的声音，有的声音高有的声音低，有的声音大，有的声音小，有的悦耳，有的嘈杂，声音都会发生哪些变化?请你课下找一找。
下节课，我们来研究声音的变化。有乐器的同学请你演奏一段乐曲，观察一下乐器发出不同声音时，都有哪些变化？思考，声音的变化跟哪些因素有关系？PPT7出示各种乐器