二年级上册数学教案-2.1 四边形、五边形、六边形的初步认识苏教版

四边形、五边形、六边形的初步认识
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，并能正确的识别这些图形。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。
教学重难点：引导学生从边的角度给图形分类。
教学准备：作业单、钉子板、四边形纸、正方形纸
教学过程：
一、复习导入
师：小朋友们，欢迎来到图形王国。还记得我们以前学过哪些图形吗？
生：长方形、正方形、三角形、圆。
师：请看屏幕，这些图形都是什么图形?
这是我们一年级学过的知识，今天我们就去图形王国里认识更多的图形。
二、教学新知
师：图形王国里有好多这样的窗格图案啊，好看吗？瞧！图形王国里的小伙伴告诉我们：这是我国古代的劳动人民创造出来的呢，他们真了不起，把一个个小小的图形拼凑起来，就变成了一幅美丽的图案。
1、师：请你们拿出这幅图，观察一下，这幅图里有你认识的图形吗？同桌互相说一说（三角形）
师：谁能来比划一下，你找到的三角形在哪里？为什么说它是三角形？（它是有3条直直的线围起来的，你知道这条直直的线叫做什么吗？边。你能看出三角形有几条边？用手比划出三角形的边，我们就可以更清楚的看出这个三角形了）
师：由三条边围成的图形就是三角形了。
2、认识四边形
师：除了三角形，你还能找到其它的图形吗？
师：你能把你找到的图形也像这样描出来吗？请拿出抽屉里的作业单，用铅笔和直尺描一描吧。（师巡视，找出不同结果上台展示。）
师：把你找到的图形和大家说一说。（我找到的是这个图形，它有四条边。）
师：还有哪些同学也描出四条边的图形？（师选取部分上台展示）
师：同学们请看，他们描出的图形形状一样吗？但是他们都是几条边？（四条边）那我们可以给这些四条边围成的图形起个名字吗？（四边形） （。。）板书：四条边 围成 四边形
师：回忆一下，在我们学过的图形中有没有四边形？（长、正）它们都是四边形这个大家庭里的成员。
练习：看图形王国里来了好多图形宝宝，如果是我们新认识的四边形，我们就鼓掌说欢迎，如果不是，我们就向它挥手说再见好不好？
3、认识五边形
刚才老师还看见了小朋友描出了这个图形，这是四边形吗？你有什么发现？
师：由五条边围成的图形，我们给他起个名字叫五边形。（。。）板书：五条边 围成 五边形
师：同学们请看这两个五边形一样吗？哪里不一样？右边的五边形，五条边一样长，叫做正五边形。
4、认识六边形
除了三角形、四边形、五边形，还有小朋友们找到其它的图形吗？
有六条边围成的图形叫六边形。（。。）板书：六条边 围成 六边形
师：六条边一样长的六边形叫做正六边形。
师：让我们来看黑板，认识了这几个新朋友，你有什么发现吗？
几条边就叫做几边形。
三、巩固练习
1、小朋友们，我们认识了这么多的图形，你想不想自己动手创造一个图形呢？在创造图形之前，我们先看看屏幕上钉子板中的图形。认一认，数一数（四、五、六）
师：大家看，围成这个四边形，哪几枚钉子比较重要？哪个点不能少？确定了这样的四个点我们就可以围成一个四边形。
师：同学们请看，刚才老师在围四边形的时候，有一颗钉子比较调皮，没有把皮筋固定好，于是就变成了这个三角形，小朋友们，你们能帮帮我，在把它变回原来的四边形吗？
第二个图形是几边形？第三个？
请小朋友们拿出钉子板，在钉子板上围出你喜欢的四边形、五边形和六边形。（同桌交流，找出两名同学上台演示。）
2、刚才我们用小手创造了图形，下面我们来玩一个变魔术游戏好不好？
（1）听好老师的要求：你能在这张四边形纸上折一次，让它变成两个三角形吗？变成一个三角形和一个四边形呢？（提示：折好以后数一数它们的边数。）
（2）还想玩吗？在正方形纸上折一个三角形，观察剩下的部分是什么图形？
3、这里有几个四边形，看见我们在变魔术和我们玩起了捉迷藏的游戏，小朋友们，让我们把它们全都找出来，好吗？
师：要想把它们一个不漏的找出来，我们可以怎么找呢？有顺序，从小图形看起等。
四、全课总结
同学们，这节课你学到了什么知识呢？
你能找一找我们生活中哪些地方有这样的图形吗？展示。
其实美丽的图形就在我们的身边，只要我们多去观察，你们会发现生活中的好多秘密。
下课。