新教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》（课件14张ppt）

教科版小学科学课件
2020年9月
5.声音的强与弱
教科版四上《声音》单元
一、聚焦
提问：声音的强弱是
怎么形成的呢？
游戏：
当听到比较弱的鼓声时，
放低手臂；
当听到比较强的鼓声时，
抬高手臂。
音乐片段节取自《将鼓独奏》
怎样让尺子发出强弱不同的声音？
轻轻拨动和用力拨动
声音的强弱可以用音量来描述，
可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
分贝仪
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？
尺子会来回运动
我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？
怎样可以让鼓面振动情况看得更清楚呢？
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
实验要求及活动手册
轻声
交流
人人
动手
及时
记录
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什么原因引起的呢？
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音
强弱有什么关系？
弱
强
弱
强
弱
强
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；
物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
我们的发现
三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体
振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人耳为什么能听到强弱
不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。
名言警句
科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.---华罗庚（中国）
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