2021届高三历史一轮复习开放型试题讲评课 课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
【教学目标】?
1．通过错题分析，探索开放型试题的高效解题方法，引导学生理清解题思路，重视审题加强训练高效解题。?
2．通过常见开放型试题类型的介绍和实际演练，让学生进一步掌握开放型试题的解题方法，提高开放型试题解题效率。?
【教学重难点】
1．重点：真题分析和开放型试题的高效解题方法。?
2．难点：解题思路分析及其与高考真题的联系。?
一轮复习开放型试题讲评课
本试卷考查范围为一轮复习已完成内容，共16道选择题，1道材料解析题，2道开放型试题，1道选修题（三选一）。考试内容以古代史近代史为主，难度和高考相当，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，能够体现高考历史测试的考核目标与要求。其中2道开放型试题（18题、19题）充分考查了历史学科核心素养。
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
一、试卷非选择题评价
年份
试题内容
试题要求
2020年
就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证
论证充分，史实准确，表述清晰
2019年
评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论
结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰
2018年
从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象
简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面
2017年
从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述
写明论题，中外关联，史论结合
2016年
围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述
明确写出所拟论题，阐述须有史实依据
最近5年全国卷1历史开放型试题
年份
试题内容
试题要求
2020年
从欧盟三列支柱中各选取一点，三点之间要有相互联系，展开论述
明确列出三点，联系符合逻辑，史实准确，论述充分，表达清晰
2019年
材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由
见解明确，持论有据，表述清晰
2018年
从材料中提炼
一个现代化启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明
观点明确，史论结合，
言之成理
2017年
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并围绕所定论题进行简要阐述
明确写出所拟论题，阐述须有史实依据
2016年
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。
写出观点，观点合理明确，史论结合
最近5年全国卷2历史开放型试题
开放型试题特点
1.开放性:试题材料开放、观点开放、答案开放。开放性试题的答案一般具有非唯一性和不确定性；
2.史论结合：学生要有观点、利用史实论证、还能总结提升，考察基本的历史学科核心素养；
3.创新性：注重对过程的评价，并且允许和鼓励学生自己的创新见解；
4.主题明确：
高考一般来说重点考查教材主干知识，体现了鲜明的主题特征；
5.形式多样：历史地图、表格、某位史学家的观点、小
说、漫画、考古出土材料等等形式，不拘一格
开放型试题概念
历史开放型试题是指设问开放、答案开放、评价开放的历史试题。
开放型试题类型
1.观点论证型：给出一个具体的历史事件，要求从一个或多个视角进行分析论证；
2.自拟主题论证型
：要求自拟论题，结合相关史实，提炼出自己的观点并进行分析；
3.信息提炼型：注重对历史基础知识的掌握和对试题给出历史材料信息进行解读，对学生的
阅读理解能力、信息提炼能力、综合分析能力进行考查；
4.图表综合类：要求学生读图表，经过研究、比较达成认识并论证。
王子萱、许婧洋、丁涛
张颖轩、何佳慧、钱宇哲
陈梅香、李芬、邹紫龙
彭朝阳
18题最高分
8分
18题最低分
2分
平均分
5.33
（12分）
二、月考班级成绩分析（60人）
19最高分
9分
19题最低分
0分
平均分
5.13
（12分）
李湘9、梅雨寒8、李紫怡
孙雨苗、吴佳慧、钱宇哲
林光0、吴子仪1
二、月考班级成绩分析（60人）
（1）审题不严，不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息；
（2）关键词解题训练不够，不能熟练地回答所提问题；
（3）基础知识不扎实，不能充分结合所学知识，教材衔接不紧密；
（4）欠缺科学解题方法，未规范作答，没做到序号化、要点化，语言不够精炼。
三、18、19题失分原因分析（60人）
什么是评价型历史试题？
评价就是衡量、评定价值。评价类试题通常是通过“评价”、“评述”、“评析”、“影响”、“作用”“认识”、“看法”等引导词来提问，就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的材料解析题和问答题。
对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，揭示那些历史事物的背景、特点、作用和影响等等。
评述型历史试题解题方法
对历史事件、历史现象的评述：应从背景、原因、性质、内容、特点、作用、局限性等方面进行。
具体来说，一是先述后评，或者边述边评；二是一分为二，从正反两个方面分析评价。
层次一：说明“春秋决狱”产生的历史背景。若从汲取秦朝实行暴政、严刑峻法导致速亡的教训；汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”为春秋决狱创造条件；完善法律体系、巩固封建统治的需要等角度进行阐释历史背景，表述合理可得4分。（每答出其中一个角度得2分，共4分）
层次二：说明“春秋决狱”的特点。若从以礼入法，礼法合一的法制思想；将儒家经典法典化的实际操作；注重人伦纲常的司法原则等角度阐释其法律实践的特点，表述合理可得分。（每答出其中一个角度得2分）
层次三：说明“春秋决狱”产生的历史影响。从推动了汉代法律体系的完善，对后世封建王朝产生深远影响；强化儒家思想的独尊地位，起到一定社会教化作用；有利于稳定社会秩序、巩固封建统治；对当前我国社会主义法制建设具有一定的借鉴意义等角度阐释其历史意义即可得2分；若能继续从法律解释主观化，影响法律的公正性；过分重视伦理道德的作用，影响法治精神的彰显等角度阐释其历史局限，表述合理、辩证全面可得2分。
1、审题型：目前高考主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价题等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。
2、审范围：这是审题的重要环节。所谓范围是指问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析、论述时应涉及的论点、论据和知识。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度。
历史非选择题审题方法
3、审重点：所谓审重点就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也应不同。
4、审字词：就是从语法修饰的角度注意分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。
5、审要求：注意答题要求，冷静细致精心作答
历史非选择题审题方法
1.论题（论点、观点、信息）：
围绕关键词、语言简练、指向明确；
2.阐述（论证、评析）：自然成段、多角度、史论结合；
3.总结提升（结语）：
升华观点、突出主题、体现历史素养。
开放型试题解题基本方法
27.
(13分）阅读材料，完成下列要求。爱国主义是中华民族传统文化的重要成分，是支撑祖国生存和发展的巨大精神支柱。下表是不同时期思想家或政治力量对爱国的认识。
请从材料中提取两条信息，围绕所提取的信息，拟定一个论题，并加以论述。（要求：信息完整，论题明确，史论结合，逻辑清晰）
温故知新
信息1：孙中山认为民族革命是民主革命的前提。
信息2：五四运动提出明确的反帝口号。
论题：近代国人对爱国主义的认识有深刻的时代烙印。
“救亡图存”是近代中国面临的时代主题，爱国主义由此被予
了时代印记。20世纪伊始，清政府同列强签订《辛丑条约》，使
其完全沦为帝国主义统治中国的工具。这让革命进一步认识到清
廷的腐朽，推翻满清统治的民族革命理念号召了大批革命志士。
1919年，列强在巴黎和会上对中国合法权益的无视，以及日本帝
国主义的咄咄逼人，激起国人高昂的爱国情操，五四运动爆发，
五四运动是一场彻底地反帝反封建的爱国运动。
面对民族危机加深的局势，爱国主义也越发的坚定和高昂。
信息1：顾炎武的思想体现“天下兴亡，匹夫有责”。
信息2：中共提出建立抗日民族统一战线。
论题：爱国主义应当同民众紧密结合。
爱国主义不应是精英的口号，而应该是每个国人应具备的高尚情操。明末清初，面对明朝灭亡的现实，顾炎武认为身一个人都应该尽自己的心力，共同保家卫国，顾炎武的爱国思想对于近代民族危亡下的爱国主义启蒙起到了积极作用。20世纪30年代，日本发动侵华战争，面对空前严重的民族危机，中共倡议全民族团结抗战，集全体人民之力对抗日本侵略者，抗日民族统一战线是取得抗日战争胜利的重要保障。
当爱国主义同民众紧密结合，更能激发爱国的伟大力量,推动中华民族的伟大复兴。
1、爱国主义应当同民众紧密结合
（人民创造历史，爱国复兴中华）
2、近代国人对爱国主义的认识有深刻的时代烙印
（近代中国救亡图存，爱国主义渐入人心）
3、爱国主义和近代人民反侵略求民主的斗争
（学以致用突出主题，重视教材灵活运用）
4、爱国主义是推动反侵略斗争走向胜利的巨大精神支柱
（没有爱国主义就没有中国民主主义革命的伟大胜利）
5、爱国主义不断深入发展
（爱国主义常变常新，和近现代化紧密相连）
6、弘扬爱国主义，反对外国侵略
（1840年以来中国人民不屈不挠，英勇反抗列强侵华）
7、爱我中华救亡图存（19世纪晚期以来先进中国人的觉醒和实践）
8、反帝爱国振兴中华（1919年五四运动以来中国人民中国共产党的斗争）
9、铭记历史热爱祖国（了解近代屈辱现代奋斗，复兴中华民族伟大梦想）
10、爱国主义是推动中国现代化的重大动力
（抗美援朝、五年计划、研制原子弹、载人航天等等）
11、高举爱国主义旗帜，推动改革开放新局面
（热爱祖国热爱人民，改革开放开拓奋进）
总结：
每一次的试卷分析，我们要更多的发现我们自身存在的问题和不足，并积极分析失分原因及探索解决方法。在高三后段的学习中我们要做到：
1、牢记基础史实。温故而知新，利用一切能够利用的时间反复强化记忆，准确掌握基本史实；注重有结果的学习；理解、背诵、整理是学习历史的法宝。
2、准确抓住主要线索及阶段特征。抓住线索，突出重点，带动整体，构建起知识网络体系。
3、要养成精细、准确、规范的态度和习惯。
4、突出高考真题，持之以恒，强化训练，提高效率。
智于判断、勤于实践