二年级下册数学教案- 6.4.2 三位数的连减和小括号的运用冀教版

三位数的连减和小括号的运用
张南 曹丽君
学习内容：冀教版版小学数学二年级下册第70--71页。
学习目标：
知识与技能：结合“运蔬菜”的情境，探索连减的具体计算方法，发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
过程与方法：通过观察、猜想、验证等活动，培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力。
情感态度价值：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点难点：
学习重点：探索连减的计算方法，并能正确计算。
学习难点：经历探索连减的计算方法的过程，体验算法的多样化。 学习准备：多媒体课件
教学过程：
一、 板书课题
今天我们来学习三位数的连减和小括号的运用（板题）。
二、自学指导
认真看课本70页的内容，重点看笔算的过程。
自学要解决的问题：
1、 能根据题意列出算式，并进行计算。
2、 学会用简答方法进行计算。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第70页的例题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、合作探究，解决问题
1）、列出算式
师：要求按规定，还要送多少千克蔬菜？能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？让一位学生列式：800-315 -285 还有其他的解决方法吗？ 800－（315 ＋285），为什么这样列式？（引导学生说出这样列算式的想法） （让学生明确两种方法都是求还剩多少千克蔬菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。）
2）、计算
你们来试一试，算一算。（生计算）
( 1）生汇报结果，教师适时给予鼓励。
预设：
生1：列竖式（两步）
生2：脱式计算
生3：列竖式（一步）
800
-315 -285
200
出现这样的方法，要及时否定，并告诉学生用竖式计算时，只能列两个竖式。
(2）说说运算顺序
3)、讨论：这两个算式有联系吗？（体会算法多样化）
（1）这两个算式有联系吗？
第一种方法：先求昨天运走后剩下多少千克，再求今天运走后剩下多少千克。
第二种方法：先求两天一共运走多少千克，再求还剩多少千克。 但都是求还剩多少千克蔬菜。
3．小结
（1）师:同学们真棒！一道题能用这么多种办法来解决，可以依次连减，
也可以先把两个减数相加后再减。这节课我们通过计算剩下多少千克蔬菜学习了“连减”的两种计算方法。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
六、当堂训练
1. 脱式计算：
1000-207–168 436–179–36 （指2生板演，其余独立计算，集体订正）
2. 下面的四道题请你选择你喜欢的计算方法来计算吧
456－278－132 930－（80＋480）
368－（168＋127） 1000－185－145
3、解决问题。
1)、学校图书馆有故事书585本，一年级借出175本，二年级借出313本。图书馆还剩下多少本故事书？
2)、水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？
3）有一位外国游客来到了万里长城景区。他带了1000元钱的人民币，吃饭用了205元，住宿用了495元。请问：这位游客还剩多少元？
七、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
八、作业
课本第70、71页1、2、3、4题