二年级下册数学教案-2.1 混合运算北京版

带括号的混合运算教学设计
一、教学目标
知识与技能：初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
过程与方法：在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
二、德育目标
培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
三、重点、难点
重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
教学准备
课件
教学过程：
每课三分钟：
谈话导入
老师：今天我们来认识一位新朋友，看看他是谁？（课件出示图片）
学生：他是小猪佩奇
老师：对，小猪佩奇想和大家交朋友，你们愿意吗？
学生：愿意
老师：初次见面小猪佩奇给大家带来一份神秘的礼物，大家想知道是什么礼物吗？
学生：想
老师：小猪佩奇说了，只要我们闯过三关神秘礼物就会自动打开。你们敢去闯关吗？有没有信心？
学生：敢去，有信心
老师：孩子们那么有信心就让我们一起去闯关，闯关之前先让我们来热热身吧！
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 7＋7－6＝
10－（5＋3）＝ 7＋（7－6）＝
问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。今天我们继续深入学习带括号的混合运算。板书课题：带括号的混合运算
新课讲授
老师：让我们进入第一关，孩子们准备好了没有？
学生：准备好了
第一关 独立思考 自主学习
7×（7－5） （77－42）÷7
= =
= =
4人小组讨论：在有括号的算式你是怎样计算的？脱式计算的格式是怎样书写的？没有参加计算的数字和符合要怎么办？
小结运算规律：算式里有括号的，要先算 括号 里面的。
课件出示：您真棒！第一关顺利通过！
第二关 检测反馈 学以致用
1、脱式计算。
（12－5 ）×3 76－（12+25） 48÷（4+2）
= = =
= = =
孩子自己尝试完成练习，同桌相互说说你是怎样计算的（先算什么再算什么），相互检查书写格式、及计算结果是否正确，不正确的相互帮助。
最后展示成果，集体订正，让孩子起来说说你是怎么计算的。
2、算一算，比一比左右两题有什么相同和不同？
4+5×7 （4+5）×7
= =
（72-18）÷9 72-18÷9
= =
24÷（4+2） 24÷4+2
= =
观察对比左右两题有什么相同和不同?
学生回答：相同：题目中的数字相同，运算符号相同。
不同：他们的运算顺序不同，有括号的要先算括号里面的。
（老师引导出概括；括号能改变运算顺序）
小结：1、算式里有括号的，要先算 里面的。
2、 能改变运算顺序。
课件出示：祝贺您顺利通过第二关！
第三关：综合测试
1、先填空，再列综合算式
综合算式： 综合算式：
问题：什么时候需要加小括号？
课件出示：恭喜您！闯关成功！
老师：恭喜孩子们三关都闯关成功！你们真牛！好样的孩子们，老师为你们喝彩！神秘礼物即将打开，让我们一起去看看吧！
三、小结
1、有什么收获？
四、板书设计：
带括号的混合运算
7×（7－5） （77－42）÷7
= =
= =
算式里有括号的，要先算括号里面的。
五、教学反思