二年级下册数学教案-4.5 认识万以内的数（复习）苏教版

认识万以内的数（复习）
一、学习内容：
苏教版小学数学二年级下册第四单元复习：我们认识的数
二、适用对象分析
小学二年级（下册），已经认识了万以内的数，会读数、写数，知道了数的组成，并会比较万以内数的大小，能熟练使用算盘的学生。
三、教学目标分析：
教学目标：
通过复习，正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识；能熟练使用算盘计数、找出近似数。
2、使学生进一步增强合作交流的能力，提高主动探索知识的能力。
教学重点：
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成。
教学难点：有0的万以内数的读写。
教具准备：课件
四、教学设计：
（一）知识梳理：
同学们，最近我们又认识了万以内的数，想一想，你学会了哪些跟它相关的知识？（数的读写、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表……）
我们可以把这些知识点这样罗列，也可以把它们勾勒成一棵知识树，用它来帮助我们把有关的知识牢牢地记在脑海里。
[设计意图：数学是一门系统性很强的学科，前后知识联系紧密。低年级学生由于年龄小，他们的思维形式比较单一，不善于归纳整理，综合运用能力较差，所以我在教学中注意培养了学生归纳整理的能力，引导学生将已学万以内数的认识的知识进行梳理，理清各部分知识之间的脉络。]
（二）复习“数位顺序表”
看这棵知识树，你认为哪个知识点最重要？
没错，“数位顺序表”就相当于大树的根，上面所有的知识都与它有关。那你还记得它吗？
数位顺序表
…… ? ? ? ? ?
（二）、复习读数、写数及数的组成
（1）读数：记住了数位顺序表，我们就可以很轻松的读数了，有些数宝宝已经迫不及待的来了，你能很快读出来吗？
（课件出示610、4800、2960、9080、5904、3035、9007，学生读。）
师：读数的时候，要从最高位读起。
你发现了吗？这些数有什么共同的特点？
师：这些数中都有0，那在读这些数的时候，你要注意什么？
（2）写数：
师：其实，这些数就在我们的生活中。（出示课件）请你先读一读，再在自己的本子上写一写。
生独立填写，共同校对。
（3）数的组成：
师：仔细看看这些数，敢接受老师的快速提问吗？
①530的“5”表示什么意义？5080的“5”呢？“3”？“6”？
②有什么发现？小结：同样的数所在的数位不同表示的意义也不同。
（三）猜数游戏
过渡：概括力真强，数宝宝有点喜欢你们了，想跟你们做游戏，想玩吗？
游戏的名字叫：《猜猜我是谁》
游戏规则：根据数宝宝的描述，猜出这个数，它就是你的好朋友了。（一一出示）
师：数宝宝太开心了，想送给我们一件礼物，看，是什么？（玩具熊）
不过数宝宝说，我们只有猜出她的价格，才能得到它，有信心猜出来吗？谁先来猜猜？（生乱猜一气）。
师：怎么猜的都不一样。数宝宝很乐意给你们一个提示。（出示：它的价格是一个三位数，只读一个0。） （生猜：101、102、103、104、105……）
师：这么多种可能叫我们怎么猜呢？再给一个信息。（出示：它的价格百位上和个位上的数字之和是9。）（生1：108 生2：207 生3：306……）
师：还是不能确定是多少。再给一个信息，它的价格大约是400元。（出示：它的价格大约是500元。）你猜这双溜冰鞋多少钱？（405）
师：恭喜大家猜对了。就是506元。
[设计意图：游戏是儿童的天堂，在数学教学中，游戏也是一种很好的教学活动形式。它能使学生的思维一直处于活跃状态之中，并能集中他们的注意力，激发其学习兴趣。因此，此片段中我以猜数游戏为主线精心设计学生的数学活动，利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与，始终让学生作为活动的主体全身性地投入活动中，取得了很好的教学效果。]
（四）总结：同学们，通过刚才的复习，你对万以内数的读、写以及组成一定有了更深的了解吧。
文本创作说明：
复习课，作为一种常见课型，老师们习惯给学生提供大量的练习，频繁训练，咀嚼“剩饭”，此举表面看来是为了巩固强化所学知识，实则不然。尤其是低年级的复习课，更要融复习知识与激发兴趣融为一体。本片段教学从低年级学生的心理特点出发，通过认数、写数、猜数等活动的巧妙串联，再加之多媒体课件的辅助，如此炒出来的“剩饭”才有味道，才会与众不同。这样的复习才有深度，才有新意，才有价值。