部编二上《学会商量》教学设计
教材分析：
在《商量》这个交际话题中，采用先示范引导，然后提供多个情境让学生实际操练的编排方式。学生学习的重点不仅有“要用商量的语气”“把自己的想法说清楚”，还要面对别人的拒绝，学会得体的表达，不仅包含交际礼仪、交际意识方面的内容，还包括言语交际技能的要求；二年级上册对于口语交际的要求是“说清楚，听明白”，听明白不仅要听清楚更要听懂，在“听明白”方面，提示的方法有：不明白的地方要有礼貌地提问、记住主要信息、边听边了解讲话的内容等；在《商量》的具体情境中，要引导学生学习怎么跟不同的人商量不同的事。通过这些多样的情境应对，逐步培养学生的场合意识、对象意识、角色意识。在习惯方面，则培养认真倾听的习惯。
课文中给出的小丽调换值日的情境，这里有两重情境：一是你需要得到别人帮助时，要与别人商量；二是交际愿望未达成时如何应对。此外可以创设更多的生活情境，在实践中学习如何用商量的语气把自己的想法说清楚。
学习目标：
1.
懂得遇到相应问题时，能够礼貌地用商量的语气去解决问题，和愿望未能达成时得体应对。
2.
知道说话时要把自己的想法说清楚说明白。
3.
学会认真的倾听，培养积极交流，敢于表达的态度。
学习重难点:
1.
重点：能够在不同的情境中，用商量的语气去表达意见和愿望。
2.
难点：在不同的语境中，面对不同的交际对象时，能够把自己的想法说清楚。
技能要点：
1.
商量：互相讨论和交换意见。
2.
商量的语气：与人商量事情时，要用委婉的语气、诚恳的语气向别人征求意见；不要用生硬命令的语气，在愿望未达成时不要闹情绪，学会倾听对方的意见。
3.
把自己想法说清楚：用普通话准确的表达自己的想法，让别人听清楚和明白自己的想法。
板块一
课前谈话
师：小朋友们，今天老师请来了一个新的小朋友来跟我们一起学习，想知道他是谁吗？我们来听听他的自我介绍（七班的同学们，你们好啊！我是一个爱倾听敢说话的孩子，我的名字叫乐乐，非常高兴今天能够和七班的小朋友一起学习！）
师：请问你们听清楚了吗？听清楚什么了？（指名答）
师评价：你真是善于倾听，把乐乐的话都听清楚了，老师要给你颁一个“最佳听众”奖，奖励你一个长耳朵；今天像他一样安静认真倾听的小朋友都能够得到这个最佳听众奖；乐乐第一次来跟我们一起上课，哪位同学能够对他说一句欢迎的话呢？（指名答）
师评价：我要给他们发“金话筒”奖，如果这节课堂同学们能够像他们一样把话说得响亮，说得清清楚楚，老师也会给你颁发“金话筒”奖！还有最注意礼貌的孩子可以获得最有礼貌奖
板块二
创设情境
揭示课题
1.谈话导入
师：同学们，有一件事老师想和你们商量一下，问一下你们的意见，就是我们的入队仪式在31号的早上，请问一下你们想不想要爸爸妈妈一起来看你们入队呢？
学生：好
师：那老师回去和其他班的班主任还有你们的爸爸妈妈商量一下，问一下他们的意见，到时再告诉你们，可以吗？
生：可以。
师：谢谢同学们的配合。
师：同学们想一想，刚才胡老师是怎么跟你们说这件事情的？
师：老师刚才就这件事征求你们的意见，得到你们的意见后，老师还要去跟你们的家长商量，获
取他们的意见，这样互相讨论和交换意见就叫做商量。（板书：商量）
师：我们什么时候需要商量呢？
师：预设（遇到困难时，自己没有办法决定的事情；意见不一样的时候）
小结：当我们遇到困难矛盾时，没有办法自己解决，需要询问别人的意见或得到别人的帮助时，就要通过讨论和交换意见来解决问题，这就是商量。平时有很多需要事情确实需要商量，同学们想不想成为一个会商量的人呢？今天我们一起来学习商量，请同学们齐读课题：我会商量。
板块二
呈现范例
明确要求
1.出示案例
1）播放一段向同桌求助的视频，引导学生找出求助人语言行为的问题
师：乐乐给我们带来一个小故事，你们来看一看，评一评吧。
分段播放。
预设：没礼貌，没说清楚，不听对方反应，被拒绝后说别人小气
板书：有礼貌
说清楚
听被拒绝
不争吵
会倾听
2）案例二：
生1：换个值日！
生2：为什么要换值日？你那么凶
生1：不换算了，我问别人去。（暂停问：评价一下他的表现）
生1：帮我值个日，可以吗！
生2：为什么要帮你值日？说一说！
生1：不换算了，小气鬼。
生2：你都没说为什么帮你，我才不帮呢。
生1：为什么大家都不帮我啊？
师：为什么没人愿意帮她值日啊？
预设：没礼貌，她没有说清楚，她还说别人小气！所以我们跟别人商量事情时要注意什么？
（有礼貌，把理由说清楚，也要听一听对方为什么不能够帮自己，哪怕被拒绝了也不要生气跟别人争吵。）
3）案例三：师生合作表演
师：老师刚才又发现自己有个小事情需要和同学商量的，老师不小心带了一支没有削过的铅笔来，我看到你有多一支铅笔，请问我能够拿我的铅笔和你换一下吗？
生：可以的！
师：非常谢谢你！
生：不客气
预设三：老师表达了感谢
板书：要感谢
师：
请同学们想一想，刚才老师跟这位同学商量事情时都是怎么说的？
预设（老师有礼貌，最后说了谢谢）是的，在我们问完别人的意见时，要表达我们的感谢。你平时是怎样表达你的感谢的？
随机出示：谢谢你！麻烦了！非常谢谢你！
2.播放乐乐总结语言
乐乐给我们看完了这几个案例，想要和你们再说几句话，看谁是金耳朵！
师播放动画：乐乐小结语言：当我们需要商量的时候，要注意用委婉的有礼貌的语气去说清楚自己的需求，这样子会更容易得到别人的帮助，同时要学会倾听对方的意见，最后要注意表达我们的感谢哦~你们学会了商量吗？
3.学生总结商量的技巧
有礼貌
说清楚
会倾听
被拒绝
不争吵
要感谢
板块三
练习范例
拓展思路
师：现在同学们也来试一下商量事情吧！
1.
初尝商量
角色扮演
师：假如你值日那天，你有事，所以想和小丽调换值日的时间，该怎样跟她商量呢？
（提示：怎样说，小丽才愿意和你调换值日呢？）在商量之前先齐读一遍商量小秘诀。
现在请同桌轮流扮演小丽，看看谁能够成功换到值日！）
2.
请同学展示情景对话。
师：老师请一组同学起来展示，其他同学要认真倾听观察，等下请你们做小小评论家。
3.
请同学起来点评展示的对话。
（引导：是否用商量的语气了（委婉的，有礼貌的）
有没有把事情讲清楚（可以询问扮演小丽的人是否听清楚听明白了对方的请求，有没有表达感谢））
4.
根据片段补充小丽对话，师生合作表演
我们班的同学都很棒，成功的换到了值日，但这有一个小朋友，你们来读读他说的话，跟同桌一起猜一猜当他请求小丽帮忙时小丽说了些什么？老师请一位同学起来扮演小丽，老师扮演这个小朋友。
5.
引导：同学们发现了小丽是拒绝了这位小朋友的，但这位小朋友有没有做到有礼貌呢，有没有把事情说清楚呢，有没有被拒绝之后争吵啊？都没有，在生活中，当我们和别人商量事情的时候，对方也会因为自己的理由而没有办法和你达成一致的意见，那即使没有得到别人的帮助也不要生气哦。看看这个小朋友被拒绝后是怎么说的（没关系）
师：你们太棒了，连乐乐也想来夸一夸你们
小结播放乐乐动画：小朋友们真棒，学会了商量，你们能够用商量解决更多的问题啦，当别人帮助了我们时，要表达真诚的感谢，要是没有得到帮助，也要表示感谢哦。
板块四
同桌合作
情境表演
提升能力
1.
同桌合作
情境表演
课件：出示书上的情境题
师：乐乐看到你们这么棒，他想要考考你们，给你们出了两道题，看看你们能不能够解决。一起来读题。读完题同学们再来读一读我们的商量小秘诀。请同桌轮流扮演借书的同学和儿子的角色。
2.
请同学展示。
师：我请同学上来展示，其他同学请准备好当小小评论家，首先请上来的同学告诉大家你们扮演的角色是什么？
3.
请同学根据板书来评价。
师：你觉得评价他的标准是什么？（引导：看板书上的商量要点）
4.如果表演的同学第一次不太成功，可以请他根据评价改进再展示一次。
小结过渡：同学们在这一次的合作练习中更会商量了，都做到了有礼貌，说清楚理由，倾听别人意见，同时表达了自己的感谢。老师觉得你们已经可以真的去挑战一下跟别人商量一件事情了。
板块五
联系生活
实际运用
1.
小组讨论
互相帮忙
师：请你想一想，最近你最有没有很想商量的事情呢？跟爸爸妈妈、同学朋友或者老师商量什么事情呢？这是老师课前收集的一些需要商量的事情，你们来看看，然后小组合作练习。在合作练习之前，老师先请每个小组商量出一个评价员，老师给他发评价表，按照上面的标准来评价小组同学商量时的表现。（发了评价表后）提醒评价员首先要在小组里点点评一次，然后帮助同学改进商量。
现在假装你的小组成员们就是你要商量的对象，你觉得怎么样说才能达到你的愿望呢？跟小组同学练习一下吧。
2.
请同学起来展示，请评价员评价，再请其他同学评价。
总结：这些同学真是会商量，而且表现得非常有礼貌，老师要给你金话筒奖和最有礼貌奖，这位同学也听得特别认真，老师要给你颁个金耳朵奖。现在同学们能够自信的告诉老师你们学会商量了吗？
板块六
回顾板书
课堂总结
1.
回顾板书
师：现在请一位同学起来总结一下商量要注意哪些技巧。
有礼貌
说清楚
会倾听
被拒绝
不争吵
要感谢
师：请全班同学把这首商量小诗有节奏有感情的朗读一遍
2.
颁奖：金耳朵
金话筒
板书：
商量
有礼貌
说清楚
会倾听
被拒绝
不争吵
要感谢(共12张PPT)
爱听敢说
金话筒
金耳朵
最有礼貌奖
商量
互相讨论
交换意见
拿不定
主意
意见不一
需要别人
帮忙
评一评
我会商量
有礼貌
说清楚
被拒绝
不争吵
会倾听
要感谢
我会商量
你想和小丽调换值日时间，该
怎么和她商量呢？
小丽，我想跟你商量一件事情。
我想...
因为…所以…
请问可以吗？
小丽，我想跟你商量一件事情。
我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？
没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
......
好呀，
你说吧。
......
我会商量
有礼貌
说清楚
被拒绝
不争吵
会倾听
要感谢
1.向同学借的书没有看完，想再借几天。
2.我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看他最爱的足球比赛。
我会商量
我想商量...
你最想和谁商量什么事情？
跟爸妈商量说买一个魔尺...
跟老师商量一下当班长一天...
跟同桌商量一下中午能不能一起写作业...
跟爸妈商量一下周末能不能去公园玩...
跟小组同学商量一下朗读角色分配...
跟老师商量一下科学小制作能不能晚一天交...
......
有礼貌
说清楚
被拒绝
不争吵
会倾听
要感谢
我想商量...
你最想和谁商量什么事情？
1.商量出一个小组评价员。
2.把小组成员当做你的商量练习对象，尝试商量一下。
3.评价员按照评价表评价小组成员表现并且帮助他改进。
把你最想商量的事情，和对方商量一下吧！
作业
