苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《听：朝景 》教学设计

《朝景》音乐教学设计

一、教学目标：
1.感受音乐作品所表现的意境变化之美。
2.能够听辨主奏乐器长笛与双簧管的音色。
3.知道音乐要素对塑造音乐形象与情境变化的重要性。
二、教学重难点：
1.教学重点：感受作品的意境美，会唱、听辨主题旋律。
2.教学难点：能够听辨出主要的演奏乐器。
三、教材分析：
《朝景》管弦乐原为诗剧《培尔·金特》第四幕第五场前奏曲。这段音乐虽说是为了配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北欧田园风格。整曲由三个部分构成，第一部分是一派恬静温馨的田园诗般的意境。由不断的三度色彩性转调，表现出清晨曙光渐渐的显现，当太阳的光芒透过云层照射出来的时候，第二部分由大提琴奏出牧歌主题变化而来的旋律，表现万物苏醒，到处一片生机勃勃的景象。最后，第三部分为再现部，和煦的阳光照耀着大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛）圆号响起……音乐慢慢消失，留下了和谐与安静。
四、教学过程：
（一）.情境引入，感受乐器音色。
1. 师：孩子们好，欢迎大家来到毛老师的音乐课堂。很高兴也很荣幸可以和大家一起开启今天的音乐之旅。愿我们的旅途充满阳光，充满欢乐，一路花香。首先，我们来认识一种乐器（出示长笛）长笛。听一听它的音色像哪种小动物的叫声？
图片出示三种小动物：青蛙 老牛 小鸟 。
学生根据声音选择小动物。
师：长笛的音色清脆悦耳，非常适合表现小鸟的形象。看！可爱的小鸟飞到了我们的身边，快来听听它给我们带来了怎样的旋律？（点击图片小鸟，长笛播放主题音乐）。
出示简谱：
认识6/8拍。（一起来看一看，这段旋律是几拍子的呀？八六拍。我们一起用画小草的方式来感受一下六拍子，拿出你的小手和老师一起来尝试。学生跟着老师尝试划拍。老师清唱，带学生感受6拍子划拍方式。
师弹琴分句带学生唱谱。（跟着钢琴一起来分句学唱一下，划拍。）1遍
学生画小草模仿长笛音色用la完整唱一遍。
早就听说我们班女生的音色非常优美，下面有请女生为大家唱一下，和小鸟比一比谁唱的更动听，请男生来划拍。
（注意声音要有美感）
2.感受双簧管的音色。
女生的声音太美了，就像一群可爱的小鸟飞到了老师的身边。瞧，又来了一种乐器（出示双簧管）这是双簧管，一起来听听它的音色像哪种小动物的叫声？
出示：小鸭子 小狗 老虎
生根据声音选择小动物。
（引导语从沙哑入手引出小鸭子）
3.再次演唱主题旋律。
是的，双簧管的音色有点沙哑的感觉适合表现小鸭子的形象，小鸭子也来到了我们的身边，看看它又给我们带来了怎样的旋律？咦？你有什么发现？（出示简谱）小鸭子的歌声与小鸟的歌声非常的相似，听老师演唱，看看哪里不同？
1.师弹琴演唱生划拍，生发现不同。最后一小节不同。单独跟琴演唱最后一小节。
2.跟琴模仿双簧管音色用ga完整演唱，关注最后一小节。
3.刚才是女生跟小鸟比赛的，下面有请男生来和小鸭子比赛，看看谁的声音更好听，女生帮助划拍。
小鸟组和小鸭子组合作一次，女生第一行，男生第二行。注意声音的美妙。
（二）、欣赏乐曲第一乐段。
师：因为我们完美的合作，小鸟和小鸭子成了非常要好的朋友，他们俩也要为大家合唱一段。一起来听听。
1.考考你：
小鸟和小鸭子共唱了几遍相似的旋律？
播放音乐。学生仔细听赏。（一共6句。）
2．看图为5，6句选择合适的图片。
刚才我们在听到第5句和第6句时候旋律发生了什么变化？音变的越来越高。一起来看看下面的哪幅图适合表现这种旋律的变化？（出示图片，学生选择：太阳升起图）
3. 再次感受这段旋律，分角色模唱前4句旋律。
小鸭子和小鸟歌声非常美妙，连太阳都被感染的也跟着一起唱起来了，孩子们，我们也一起加入演唱。请女生和小鸟一起唱，男生和小鸭子一起唱。只唱前四句。五六句仔细聆听感受旋律的特点。发放四只小鸟头饰给女生，四只小鸭子头饰给男生。
（播放第一乐段，师生合作表演。体验长笛和双簧管的交替表演，以及感受太阳等弦乐的加入。）
师：同学们唱的真动听，通过刚才的演唱，你觉得这段旋律它有什么特点呀？
旋律特点：
1.旋律的重复进行。
2.音越来越高，加入的乐器越来越多，就像太阳在慢慢的升起。
（三）、欣赏第二乐段。
1. 想象与感受音乐。
师：在这美丽的清晨，太阳慢慢的升起来了，阳光照耀着海边的小树林，小树林里住着许多的小动物。一起来听听看，小动物们都在干什么？
（播放音乐第二乐段）师做睡觉状。
谁来说一说，你感受到的小动物在干什么？
学生回答并请他模仿一下动作。模仿最像的同学可以去拿一个头饰。
(伸懒腰，洗漱，唱歌，跳舞，劳动，)
大家模仿的可真像，让我们一起来跟着音乐走进美丽的大森林，感受与模仿小动物的形象吧！
（用肢体表现，不能发出声音哦）
2．再次播放音乐第二乐段。
师生共同用肢体动作表现大森林的早晨万物苏醒，小动物慢慢起床的情景。
（四）、欣赏第三乐段。
聆听与想象。
师：和煦的阳光暖融融的照耀美丽的小树林，小鸟无忧无虑的唱着歌，小鸭子在海边自由自在的踱着步，小动物们都沉浸在这片热闹的景象里。听，又来了一种新的乐器？它表现的又是哪只动物的形象呢？（播放视频第三乐段）学生自由说。
引出乐器圆号。象征着威严的狮王形象。
2.音乐游戏：《我与狮王交朋友》
乐器圆号所表现的狮王形象，是一只非常爱交朋友的动物。一起来走进音乐游戏《我和狮王交朋友》。
随音乐邀请小动物上台与她交朋友。不知道他代表的是哪只动物，所以被邀请的孩子要做一个动作来说明自己代表的是哪种动物。交上朋友的小动物去拿一个头饰回座位。愿意和狮王交朋友的也可以提前举手示意。（播放音乐跟大狮子交朋友）。
3．乐曲三段体结构介绍。
好多孩子都受到了狮王的邀请和她做朋友了，做一天的朋友容易，做永远的朋友那才是真正的朋友。那现在狮王需要你的帮忙，谁记得刚才我们一共欣赏了几段音乐不同的音乐？
第一段是小鸟小鸭子还有太阳的演唱。我们用A来表示。
第二段是小动物们起床的情景。我们用B来表示。
第三段是动物们与狮王的故事。我们用A′来表示。
谁知道为什么第一段和第三段要用A来表示啊？从主旋律来看都是相似的，第三段是第一段的再现部分。像这样的一种结构形式我们称之为三段体曲式结构。（好厉害，这么难的知识点你都知道了，相信你和狮王会成为非常要好的朋友的。）
（五）、介绍作品创编背景及作者格里格。
1．给作品起名字。
（好了，孩子们，三段音乐都听完了，请聪明的你来给这部作品起个名字吧!）
2.介绍作者及作品创作背景。
同学们的想象力都很丰富，其实这部作品是著名的【挪威】作曲家格里格为诗剧《培尔·金特》第四幕第五场创作的前奏曲，名字叫《朝景》，它表现的是摩洛哥海岸早晨的景色。
可在我们孩子们的眼里这段音乐却成了美妙的森林随想曲。可见，同样的音乐作品让不同的人去感受，所感受到的情境也是不同的。
（六）、完整欣赏作品。
最后，让我们一起完整的感受这首由挪威的格里格所创作的管弦乐曲《朝景》。请大家根据老师给的每段的引导提示去表现与感受音乐。（完整播放音乐）
请带头饰的同学起立来表现音乐，感受音乐。其他同学在座位上表演。
第三段的朗诵：
一轮朝阳 从地平线上冉冉升起 驱走了最后一层黑云
美丽的云雀 抖落昨夜疲惫的风尘 吟唱起那一首悠扬婉转的山歌
漂亮的蝴蝶 穿梭在花丛中 自由自在地舞动着优美的舞姿
习习晨风 像母亲的手轻抚脸颊 感觉是那么的温柔
美丽的晨雾 仿佛给大地披上了薄薄的纱衣 更增添了一抹神奇的色彩
清新的空气 如潺潺溪流舒缓地滋润心田 给人以美的享受 智的启迪。
让我们一起闭上眼睛，静静的去感受这清新的田园之美。
总结：
音乐在流动的音符当中滋润着我们的心灵，从《朝景》这部作品里我们充分感受到了：相同的旋律，音色的不同所表现出的音乐形象的不同，以及力度的变化对音乐作品情境的影响等等，这些音乐要素都是音乐作品里重要的组成部分。孩子们，在以后的音乐学习中，我们要学会培养一双会聆听音乐的耳朵，借用蔡辉老师的一句话：把耳朵唤醒，让我们一起去发现音乐的美和音乐所表现的美。好了，今天的课就上到这儿。下课！