苏少版三年级音乐下册（简谱）第5单元《唱： 编花篮》教学设计

编花篮
教学目标：
1、通过学习歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。
2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基础。
3、通过学唱《编花篮》进一步感受民歌的魅力，并将民歌传扬下去的精神。
教学重、难点：
运用听唱等多种方法，准确的唱准歌曲中各种装饰音和衬词的旋律。
教学过程：
导入 欣赏《谁说女子不如男》
师：请同学们欣赏下面这段戏曲，说一说这段戏曲来自我国什么地方？是什么戏种？在演唱中，哪个部分的唱段给你留下深刻印象？
生：自由回答
师：来自我国的河南的豫剧（介绍豫剧中的最后一句“甩腔”）
介绍豫剧大师——常香玉
豫剧非常有地方特色，因为很多豫剧中都带有方言，同学们会说方言吗？（教师用河南方言读《编花篮》歌词）
生：模仿教师的方言。
师：今天我们就来学习这首河南民歌《编花篮》
歌曲学习
播放音乐《编花篮》
师：听过这首歌曲后，同学们此刻的心情怎么样呢？
生：愉快
师：你听出歌曲中哪一句是带河南方言的呢？、
生：第一句
师：为什么这一句会带有河南方言？让我一起看看歌曲中多了一些什么特殊音符？
生：自由回答
师：倚音：是装饰音的一种，它主要是装饰后面的主音的作用。由小音符快速快速的过渡到主音上，形成由低滑向高的一个语调，突出了河南方言的特色。
同学们你们再找找，在歌曲中还有哪些地方有倚音？
生：自由回答
师：很好，让我们来唱唱他们。
生：演唱
师：在这首歌曲中，还引用了豫剧中的甩腔，你能找到吗？下面让我们再来听一遍。
生：最后一句
师：很棒，让我们唱一唱，其中 ：哪 伊演唱的位置要高，唱的要重，哎 要用气息拖着唱。并加上动作演唱。
生：演唱。
师：找找这一句都是由哪些音构成？
生：自由回答
师：下面，我们来分句演唱。
生：演唱
师生合作唱乐谱：教师前半句。学生接后半句。师生互换。（注意下滑音的演唱）
师：演唱歌词
看看歌中这几个字 篮 山 丹这几个字的发音有一个共同特点？
生：韵母都是AN
师：这叫做押韵。在民歌中押韵和衬词是民歌创作的基本特点。
接下来，我们也用一个押韵的LAN来跟琴哼唱歌曲。
生：轻声哼唱。
师：注意老师演唱时 演唱位置高，笑肌抬起，唱得要跳跃一些。
生：演唱
师：其中在这首《编花篮》中，唱出了河南非常具有特色的一件东西，你知道是什么吗？
生：牡丹
师：河南洛阳牡丹被称为“国花”
（多媒体）
既然牡丹那么美，那么我们演唱的时候要用什么样的情绪去赞美呢？
生：愉悦
师生接龙演唱
师：（纠正歌曲中旋律和节奏的变化，歌中“哎”演唱时气息要甩出去。
老师这也有一些美丽的牡丹花，谁唱的情绪，表情，声音最美，我就送给他一朵。
生：完整演唱。
拓展
师：鲁迅先生曾说过：越是民族的，便越是世界的。正因如此，我国的民族音乐感动了全世界，今天我们所学的具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》同样感动了全世界。其实像《编花篮》这样的民歌，在我国还有许多，比如江苏民歌《茉莉花》。我国著名歌唱家宋祖英曾在维也纳金色的大厅的演唱会，就让这首民歌再次唱响，感动无数的人。下面让我们再次重温这首《好一朵茉莉花》
播放《好一朵茉莉花》
总结
师：我国的民歌音乐丰富多彩，各地的民歌也是别具一格，希望各位同学，通过今天的学习能够将我国的民族音乐继续传承下去。