苏少版三年级音乐上册（简谱）第2单元《唱： 阿西里西》教学设计

阿西里西

教学内容：《阿西里西》
教学目标：
1、初步了解彝族及火把节，了解彝族的风土人情。
2、能用欢快、有弹性的声音熟练地唱《阿西里西》，画出句子的旋律线，并能为歌曲加上舞蹈动作，用鼓为歌曲伴奏。
3、培养学生小组讨论的能力，为歌曲加上呐喊声。
教学重点：学唱歌曲、用鼓敲奏。
教学难点：画旋律线，为歌曲加上呐喊声。
教学过程：
一、导入
师：同学们，课的开始啊老师想请你们来看一个视频，看完告诉老师，你在这个视频里看到了什么？
（播放视频）
师：你看到了什么？
生答。
师：你知道火把节是哪个民族的节日吗？
（出示图片，一步一步引出彝族）
师：这个民族主要聚居在云南、四川、贵州一带。那里的那女老少都喜欢戴着帽子，他们住的房子很特别，瞧，房顶都是平的。那里的人们主要以玉米和荞麦为主食，因为支系众多，服饰也多种多样，更重要的是那里的人民能歌善舞。瞧，今天我们要走进的是哪个民族？
生：彝族。
新授
师：火把节师彝族最隆重的传统节日，每年农历的六月二十四到六月二十七日，彝族各个村寨都要举行隆重的祭祀活动，祈求六畜兴旺、五谷丰登。刚刚我们看到视频中的人们，围着火把载歌载舞。今天老师也带来了一小段彝族舞蹈，请大家欣赏。
（师跳舞）
师：现在老师想邀请同学们一起来跳一跳。
师：大家跳的真棒！彝族的小朋友跳的和我们一样棒，但是他们的舞步有点特别，请你仔细看。（师示范舞步）
师：谁能用小手拍出他们的舞步来？再看一遍。
（师示范舞步）
指名拍节奏。
师：原来啊，他们的舞步是这样的节奏。
（出示节奏）
师：你们会念吗？我们一起来试试吧。
（师生念节奏）
师：你发现这条节奏有什么特点？（前面两小节一样，后面两小节一样，前紧后疏）
你观察的真仔细。现在请你们用小脚跳出这样的舞步来。
师：想想，他们的嘴里还唱了什么？
生：快快活活......
师：老师这有两种唱法，你觉得哪一种更好？为什么？（师示范两种）
生：这样唱更贴近跳舞的氛围，声音更有弹性。
师：让我们也来这样唱一唱。
（师弹琴，生唱。）
师：让我们加上脚步试试。
师：我们在这里载歌载舞，对面山上的孩子要和我们对歌呢，你听，他们唱的什么？
（师范唱“阿西里西，阿西里西”）
生：唱的“阿西里西，阿西里西”。
师：哦，这“阿西里西，阿西里西”一听就是彝族的语言，你知道是什么意思吗？
生自由说。
师：“阿西里西，阿西里西”就是我们是好朋友的意思。既然他们这么热情的和我们打招呼，我们也用这么热情这么美妙的歌声来回应一下好不好？
生：好！
师：我们先来学一学。（出示乐谱，用科尔文手势教学）
师：想要把歌声传的远远的，传到对面山上，我们可要坐得直直的，嘴巴笑起来，打开。（再次唱）现在老师和你们做个小游戏，我来和你对一对歌，注意老师的手势，时而快，时而慢，时而强，时而弱，准备好了吗？（分组对歌，改变速度、强弱）
师：你们唱的真好听！这么美妙的歌声把彝族的孩子都吸引过来了，他们聚在一起做游戏的时候就会唱上一首彝族民歌《阿西里西》，听一听，有没有你们会唱的句子？
（放《阿西里西》音乐）
师：你们会唱吗？
生：最后一句不会。
师：整个歌曲的旋律啊，要数最后一句比较特别，我们来听一听，请你用小手画出它的旋律线。（出示乐谱，生画旋律线）
师：看看这条旋律线像什么？
生：山，连绵起伏的山。
师：真棒！在彝族有很多这样连绵不断的山，让我们用连贯的声音唱一唱这一句。（出示歌谱）同学们唱得真好！唱的我都想来加入你们了，你们瞧，老师师以什么方式加入的？
（师生唱第一遍，师第二遍加入鼓）
生：以敲鼓的形式加入歌曲的。
师：你们想不想试一试？
生：想！
师：老师为你们准备了一个鼓谱，现在请大家到凳子后面，我们把凳子当成鼓来敲一敲。
（对照鼓谱敲）
师：第一遍唱，第二遍边唱边敲。
（师生一起）
师：火把节的时候，大家围着篝火又唱又跳，有时候还会用呐喊来表达自己的快乐。老师这儿有几个小火把，我想请大家看到火把就“嘿嘿”地呐喊。（师出示火把生有力地呐喊）如果把这样的呐喊声加入我们的歌声中，你愿意在哪一句后面加上呐喊呢？请大家讨论一下，你可以加一个或两个小火把。（生讨论，指名上来贴小火把）
师：同学们都设计好了，我们来试一试。第一遍齐呐喊不唱词，第二遍女生唱词男生呐喊。
师：彝族的火把节一举行就是3天，让我们把火把节搬到我们教室里来好不好？
生：好！
师：让我唱起来、跳起来、呐喊起来、敲奏起来！
（师分工，第一遍唱跳，第二遍加上呐喊和敲鼓）
师：今天的音乐课，我们走进了彝族，初步了解了彝族并且学习了彝族的歌曲《阿西里西》，在今后的音乐课上我们还将走进更多的少数民族，去了解他们动听的音乐，今天的音乐课就到这里，同学们，再见！