三年级下册数学教案 - 《除数是一位数的除法》 复习 人教版

课题:《除数是一位数的除法》总复习
教学目标:
1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。??
2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。??
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。??
2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。??
教学难点：
使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教具准备:多媒体课件?
复习过程：??
一、知识内容梳理
谈话：上节课我们复习了《位置与方向》、《面积》《年月日》的知识，通过复习，同学们对以前学过的知识有了进一步认识，今天我们要复习的内容是《除数是一位数的除法》。师：请同学们打开课本第11页，快速浏览本单元知识。
生：浏览第二单元知识点。
师：在本学期我们学过的《除数是一位数的除法》这一单元中，我们学习了哪些知识？
师生共同梳理：
1、梳理知识内容
口算：口算两位数、整百、整千、几百几十（或几千几 百）除以一位数
笔算：多位数除以一位数
估算：除数是一位数的除法估算、用估算解决问题。
解决问题：用除法解决生活中问题
2、梳理计算方法
（1）梳理除数是一位数口算的计算方法
出示：先口算下面各题，然后说一说你是怎样口算的？
46 ÷2 63 ÷3 99 ÷3
600÷2 240÷8 3000÷5
学生口答，指明说出想法。
师：想一想：上面两行数有什么特点，你有什么要提醒大家的？学生口答
师小结：两位数除以一位数，一般可以先把这个两位数分成几 个十和几个一，分别口算，再把两次的结果相加。 被除数是整十、整百的数，口算时要把它看成几个十或几个百进行口算。 要注意被除数末尾有0的除法。
师：判断对错：被除数末尾有几个0， 商的末尾就有几个0。（ ）
学生口答，举例说出理由。
（2）梳理除数是一位数笔算的计算方法
出示：竖式计算下面各题，边算边想——怎样笔算除数是一位数的除法？ 607÷3 290÷3 416÷4 401÷5
学生独立完成，指明学生板演。
师集体评讲。
小结：笔算方法：
1、从被除数的最高位除起，如果最高位上的数比除数小，再试除前 两位；
2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；
3、如果除到哪一位不够商1，就在那一位上写0；
4、每次除后余数要比除数小。
师：判断对错：被除数中间有0， 商一定有0。 （ ）
0除以任何数都得0。 （ ）
0除任何不是0的数都得0。 （ ）
学生口答，举例说出原因。
师：想一想：怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？
说说你的想法。
自己尝试验算下面两道题：
416÷4＝104 607÷3＝202……1
师：上面两道除法算式有什么不同？你是怎样验算的？
生口答：商×除数＝被除数 商×除数＋余数＝被除数
（3）梳理估算方法。
师：生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算 的方法解决问题。 你能说一个这样的例子吗？
出示事例：281个
每筐装62个，4个筐够吗？
281个
每筐装62个，4个筐够吗？
师：题目告诉我们哪些信息？怎样解决这个问题？
生独立完成，全班交流。
方法①：62×4≈240（个） 240＜281，不够。
方法②：281÷4≈70（个） 70＞62，不够。
师：比较上面两种估算方法有什么不同？
学生口答
小结：相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。
不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘
法口诀计算。
三、巩固练习
1、口算下面各题，看谁算得又对又快。
1600÷2＝ 400÷8＝ 2500÷5＝ 800÷2＝
800÷8＝ 150÷5＝ 90÷3＝ 2000÷4＝
2100÷7＝ 400÷4＝ 6000÷3＝ 1600÷4＝
学生开火车完成
2、不计算，判断下面的商是几位数？然后估算出结果。
355 ÷5 306 ÷3 824 ÷4
264 ÷7 365 ÷9 544 ÷9
师：题目的要求是什么？
指明学生口答，全班交流。
师：从上题中给你的同桌挑选一题进行笔算并且验算，然后批改。你觉得你的同桌笔算能力怎么样？你有什么要对他说的？
学生合作完成。
四、巩固提升
1、对比练习
出示：学校图书室为三年级的同学发图书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？
三（1）班
三（2）班
三（3）班
三（4）班
39本
39本
39本
39本
师：① 这道题给我们提供了哪些信息，怎样解决这个问题呢？
生口答：用估算解决。学生独立完成，指明口答。
估算：164÷4≈40（本） 或 39×4≈160（本）
40＞39，够了。 160＜164，够了。
师小结：② 小结：这样的问题用估算可以快速解决。
出示：学校图书室为三年级的同学发图书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？
三（1）班
三（2）班
三（3）班
三（4）班
?
?
?
?
师：怎样解决这个问题？这个问题还能用估算的方法来解决吗？生活中有时需要准确的计算结果，自己动笔算一算。
学生独立完成，指明口答算式。
2、解决问题
出示：一只山雀一个星期吃掉了665只害虫，2只燕子一天吃130只害虫，一只山雀每天比一只燕子多吃多少只害虫？
师：① 说一说你知道了哪些信息？看到这些信息你想到什么？② 先求什么问题？怎样列式？③ 再求什么问题？怎样列式？④最后求什么问题？怎样列式？
学生在教师引导下完成算式。提醒学生要写答语。
五、智慧园
出示：
师：① 仔细读题，说一说你知道了什么。② 自己画图理解题目的意思。
学生独立完成画图，思考算法。
师评讲出示：
师：比较两次倒水的结果，你发现了什么？2杯水重多少克？由2杯水重160克，你能想到什么？怎样求出一个空瓶重多少克？
引导学生完成算式。
六、全课小结
通过今天的复习，你有什么新的收获？
七、课外作业
第110页，第2题；
第111页练习二十三 第2题（前4道除法题）。