《荷叶 母亲》说课课件

(共42张PPT)
人教版初中语文七年级上册第24课
荷叶 母亲
冰 心
洛龙区第五实验学校 李翠粉
教学准备
教学流程
教学反思
备研
讲练辅考评悟能
评批辅纠研悟能
三大板块
十二环节
教材分析
《荷叶 母亲》是人教版初中语文七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出深厚的文化底蕴，这正是我们学习写作的最好蓝本。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。
备
学情分析
七年级学生对散文诗的知识了解不是很多，语文素养有待于提高。学生能流利地朗读课文，但情感运用不准。有分析简单文章的能力，但不能做到自主学习。要品赏佳句，感悟作者的内心世界需老师启发、引领。为此在教学过程中，利用多媒体进行教学，激发学生的阅读兴趣。
备
教学目标
知识与技能目标：
①积累生字词语，有感情地朗读课文，领会课文内容。
②指导学生把握诗歌感情基调，体味诗歌的思想感情，培养鉴赏诗歌的能力。
过程与方法目标：
①通过反复诵读来感悟诗歌的思想感情。
②学习用“点评式读书法”来品味本文精美的语言。
情感态度价值观目标:
体验人间至爱的亲情,受到美的熏陶和感染,在生活中学会感恩。
备
教学重难点
教学重点：
①能有感情地朗诵并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。
②感悟亲情，学习借物喻人的写法。
教学难点：
联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来。
备
教学方法
情景创设法：为学生创设具体的情感氛围,为理解诗歌的情感打下基础(课前的歌曲《母亲》,及诗歌朗读的背景配乐). 诵读感悟法：学生朗读与点评相结合 (不但训练和提高了学生的朗读水平而且通过点评培养了朗读欣赏能力.) 讨论探究法：师生互动,共同讨论,突破重难点.(积极倡导自主,合作,探究的学习方式又培养了学生主动探究,团结合作,勇于创新的精神) 激励背诵法
研
学法
①朗读法
②讨论法
③品赏法
研
情景导入
自主学习
拓展延伸
合作探究
教学流程
讲
结语作业
知识积累
教学流程--情景导入
教学流程--知识积累之一
作家作品
冰心，原名谢婉莹。现代女作家，儿童文学家。代表作有诗集《繁星》、《春水》、《寄小读者》。冰心生长在一个优裕而温暖的家庭里，她选择了“思想的”人生作为自己讴歌的对象。因此，母爱、童真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。
练
考
补
教学流程--知识积累之 二
字词积累
并蒂 ( dì ) 菡萏（hàn dàn） 姊妹(zǐ mèi ）
．
﹡ 字音
徘徊（pái huái) 欹斜 ( qī xié ) 荫蔽( yīn bì）
﹡ 词语
菡萏：荷花。
欹斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：枝叶遮蔽。
慈怜：慈祥，怜爱。
并蒂莲：并排长在同一个茎上的两朵莲花，文学作品中常用来形容恩爱夫妻。
练
考
纠
教学流程—自主学习
自由朗读课文，初步感知本文的情感。然后让学生谈谈阅读后的初步感受：
这篇课文抒发了作者怎样的情感？哪些语句最能体现这种情感？
悟
能
小结：赞颂伟大无私的母爱
教学流程—自主学习
听读课文
注意体会诵读的语气、停顿和情感的变化，感受诗歌的优美意境，并做好批注。
﹡
朗读指导：语调柔和、舒缓，
语速不快不慢
辅
并蒂莲
教学流程—自主学习
齐读课文，教师指导评价。
选择自己喜欢或感受最深的段落配乐朗读，要求读出个人对诗歌的不同理解及感受。其他学生评议。
悟
评
模仿朗读
辅
配乐朗读
纠
教学流程-- 合作探究
活动一：探究问题
本文标题是《荷叶 母亲》，这些字眼在第九段出现，那么其他段落写了什么？重点写了什么内容？
教师指导：抓关键词 梳理归纳
小结：送 忆 看
练
辅
教学流程-- 合作探究
活动一：探究问题
有人认为《荷叶 母亲》标题不是冰心取的，而是编者加的，不好，如将本文标题《荷叶 母亲》改为《红莲》，你觉得怎么样？
教师指导：从课文中找依据 圈点勾画
小结：写作手法 借物抒情
练
辅
悟
能
纠
教学流程--品读佳句
活动二：品读佳句
1、边读边画出美的语句，并写出自己的点评。
点评式读书法：即从作品的思想内容、写作手法、用词方面、表达情感、展开联想等方面进行赏析，所写评语大多比较简短，三言两语，随手批出。
例:“从窗外往外看时，那一朵白莲已经谢了,小船般散漂在水面上”这句很美，它运用了比喻，生动形象的将花谢的凄美情景展现在眼前。
讲
教学流程--品读佳句
活动二：品读佳句
2、小组代表汇报
①说美共享
②读美句
③点评（组织学生从声音、感情、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评）。
评
能
悟
教学流程--品读佳句
活动二：品读佳句
学生有感情的朗读这些句子，再次感受浓浓的母爱。
（1）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
悟
讲
评
教学流程—品读佳句
悟
补
冰心成为作家后，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。在她的作品中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写的情真意切，感人肺腑。
教学流程--品读佳句
练
活动三：朗读全文
让我们再次回首课文，用声音传达你对母爱的理解，读出层次、读出情感、读出起伏。
悟
能
教学流程--品读佳句
活动四：背诵课文
背诵方法辅导：抓关键词背诵法、情景背诵法、游戏背诵、 分层背诵法
悟
辅
评
教学流程--拓展延伸
1、母爱无时无刻不洋溢在你的身边，同学们，你感受到了吗？请大家谈谈。
2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你们也用这种手法写一段话或一首诗,表现你对母亲的爱.。
例1:母亲，你是雨露，我是禾苗，感谢你对我的滋润。. 例2:母亲，你是堤坝，我是河流，没有你，我将流向何方？
练
悟
能
教学流程--结语作业
同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切！让我们怀着一颗感恩的心，祝天下所有的母亲平安幸福！
结束语
教学流程--结语作业
布置作业：
1、仿照《荷叶母亲》，试着写一些简单的诗歌。
2、课外阅读冰心的《繁星》、《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
板书设计
荷叶 母亲 冰心
荷叶 母亲
（护） （爱）
红莲 我 母爱无私伟大
（借景抒情 ） （借物喻人）
心中的雨点 艰难险阻
板书
教学反思
本文是一篇散文诗，在一课时内学完本课，需要学生的充分预习和积极参与。在教学过程中，学生通过朗读，自主学习，合作探究，写话练习，从而提高对语言的感悟能力，阅读、理解、鉴赏、写作能力得到有效地训练，正确的情感态度价值观得以培植。教师设计教学、掌控课堂的能力得以提高。
研
能
悟
教学反思
批
教学评价要珍视学生的独特感受，注重学生的学习过程及方法，鼓励学生各抒己见，理解作品的丰富内涵。
作业批改时，一方面要鼓励学生深刻、独到的领悟和见解，一方面要及时发现个别学生对文章理解不到位或有偏差的情况，有针对性地了解学生的想法，当面进行辅导或纠正，并将这些情况及时记录并改进，提高自己的教育教研能力。
纠
评
辅
教学准备
教学流程
教学反思
备研
讲练辅考评悟能
评批辅纠研悟能
三大板块
十二环节