《秋天》教学设计
一、教学目标
（一）学科教学目标：
1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。
2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
（二）、美育目标：
1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。
3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。
二、视点：
知识点：秋天的一些特征。
审美点：秋天美
关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落
三、教学重、难点：
1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
2．金子、伞、运动场、电报指的是什么
四、教学材料：
（一）典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。
（二）延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。
五、教学过程：
（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课
小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）
（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏
1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么 你有什么感受 (放录音)
（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……）
（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
（三）进行审美理解
1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
2．学习第一自然段。（学习典型材料）
（1）这一自然段有几句话？（2句）
（2）听师读，看师的表情，想，写了什么 你仿佛看到了什么 (天)
你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉 （高、蓝）
（看图片帮助体会秋天天高云淡）
（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
（1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么
(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思 (广、多)说明了什么 (丰收了)指导读。
（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么 (金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）
（过渡）：那么，秋天还有什么特点？
4．同法学习三、四自然段
（1）、自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
（2）、梧桐树的叶子有什么变化 (黄、落)（板书）
落是什么意思 (掉)
怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）
叶子落下时像什么 (小鸟、蝴蝶……)
你打算怎样读这个词 (轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。”
（3）、树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么 (伞)
小鱼的伞指什么 (落叶)
小鱼在伞下说什么 (悄悄话……)
有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么 (运动场)
蚂蚁的运动场指什么 （落叶）
瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗 (游、藏、爬、跑)
（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么
（4）、齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么 电报指什么 (落叶)想像电报上会写什么 (天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。
（四）进行审美检测
小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！
朗读全文。
（五）进行审美延伸、检测、体验
你还想了解秋天其它的特征吗 让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！
看录像。
刚才你见到了哪些景物 有什么感想
你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗
（六）进行审美欣赏、联想、体验
让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！
（七）总结全文：啊!秋天多迷人啊！
（八）课后作业：
仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
六、板书设计：
看图学文
天上 高 蓝
秋天
稻子 黄澄澄 金子
蓝天下
树叶 黄 落
点评：
本教学设计和执教者结合了小学二年级学生语言，审美心理和生活的实际，目标科学、完整，重点突出，结构严谨，层次清楚，过程流畅，图文紧密结合，训练步步落实，较好体现了看图学文教学的特点，展现了美育有机渗透于语文教学的魅力和优质、高效的功能，给人以教学美感。它具有如下特点：
一、紧紧围绕本课目标，突出了听说训练，听、说与朗读审美有机统一，贯穿在教学各个环节之中，教学方法灵活，形式生动活泼，使学生兴趣盎然，学得主动积极。
二、教师精心设计制作的电教软件和精选的图片，针对性、目的性强，直观、形象，极富美感，增强了教学的感染力和吸引力，也有效地发展了学生语文审美素质。
三、教师以自身美的形象、美的语言，特别是全身心的真情、激情投入，深深打动了孩子的心，营造了宽松、愉悦、和谐的教学氛围。施教全过程体现了既“立美于教”，又“施教于美”。
四、板书简明、工整，逻辑结构清楚，突出了重点词，关键词。(共27张PPT)
果实成熟
秋天是金黄色的
丰收
收获的喜悦
天高云淡、水落石出、高远宁静
大雁南归
夜长昼短……
还有哪些写秋的诗句？回忆一下！
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——唐 杜甫《登 高》 空山新雨后，天气晚来秋。
——唐 王维《山居秋暝》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——唐 刘禹锡《秋 词》
马致远的《天净沙 秋思》倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
秋 天
何 其 芳
学习目标
1、听诗
2、读诗
3、品诗
4、说诗
5、改诗
何其芳 （1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼时即喜爱中国古代诗词小说，代表作品：与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》，散文集《画梦录》等。
何其芳的诗歌十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境，明显具有细腻和华丽的特色。
丁丁 ( ) 栖息（ ）
背篓（ ） 肥硕（ ）
乌桕（ ） 满载（ ）
归泊（ ） 梦寐（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ）
清洌（ ） 青鳊鱼（ ）
撒（ ）网
zhēng
lǒu
jiù
bó
liáo
liè
qī
shuò
zài
mèi
hé
biān
sā
整体感知
1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？
3、诗歌抒发了作者怎样的感情？
自主探究
秋天的天气特征：
露珠
冷雾
白霜
秋天的农家特色：
稻香
镰刀
溪水枯涸更清列
秋天的自然特点：
蟋蟀声使田野更寥阔
农村
的
秋天
自主探究
1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
抒发了作者对秋天的 之情。
喜爱、
赞美
②霜晨归渔图
①农家丰收图
③少女思恋图
（农家里的秋）
（渔船上的秋）
（少女眼中的秋）
2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？(用“——图”的形式）
3、诗歌抒发了作者怎样的感情？
自主探究
品味下列句中的加横线的词语。
1、震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。
品味鉴赏
“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。
“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
品味下列句中的加横线的词语。
3、放下饱食过稻香的镰刀。
4、秋天栖息在农家里。
品味鉴赏
“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
品味下列句中的加横线的词语。
5、轻轻摇着归泊的小桨。
6、秋天游戏在渔船上。
品味鉴赏
“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
我也能当小诗人！ 改写歌词『春天在哪里』
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
欣赏图片，改写诗歌，写首小诗
可学习本诗写《秋天在哪里》
秋天在哪里呀，秋天在哪里？
秋天在那__________里。 这里有_______呀，这里有_______.
还有那_________________。 嘀哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩嘀哩哩……
秋天在_________________里, 还有那_______________。
1、识记本课字词及文学常识。
2、背诵并默写诗歌。
3、完成本课《尖兵题典》。
4、预习《夏感》。
本课作业
