苏少版一年级音乐下册（五线谱）第5单元《唱：大鹿 》教学设计

大鹿
教学目标：
1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。通过演唱歌曲、编创歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
2. 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
3. 能结合音乐故事的形象与情节和同伴合作进行表演，动作符合音乐的韵律。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏掌握以及歌曲的乐器伴奏与律动。
教学准备：电脑、打击乐器、多媒体课件、钢琴
教学过程：
板块一
（一）教学内容：故事导入
（二）完成目标： 创设情境
（三）教学过程：
师：今天老师要给大家带来一个发生在大山深处的故事。
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，善良的大鹿，笨重的大象，还有聪明的小猴、机灵的小松鼠等等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福又快乐的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一只出来觅食的大灰狼盯上了落单的小兔子。遭了，遇见老狼了！小兔撒腿就跑，没命的逃啊逃啊。
这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，并且着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门啊，林中老狼追来了。”大鹿听闻，急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”老狼没捉住小兔，气得直跺脚，只能灰溜溜的走了。
师：同学们觉得大鹿是个怎么样的小动物？
生：善良、勇敢
师：为了让所有小朋友都向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫作《大鹿》。今天，我们就来学一学这首名叫《大鹿》的歌。
板块二
（一）教学内容：学唱：大鹿
（二）完成目标：指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》；通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
（三）教学过程：
师：仔细听歌曲，听完告诉老师，你听到了什么内容。
生：大鹿；小兔；老狼……
同学们回答的非常棒，接下来，老师要求我们班小朋友看着歌词再听一遍歌曲，听完回答老师四个问题：（师以提问的方式引导学生说出歌词内容）
①：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？
（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）
②：大鹿看见了什么？
（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）
③：小兔边敲门边说了什么？
（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）
④：勇敢的大鹿怎么说的？
（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
回答的非常正确，下面，请我们班同学完整朗读一遍歌词。
（生朗读）
师：小朋友们朗读的声音非常响亮整齐，老师想问一问同学们，你觉得大鹿在没有发现小兔子之前，透过窗子往外欣赏景色时候心情是怎么样的？
生：悠闲、轻松
师：是悠闲轻松的，所以我们读歌词的时候可以轻松一点，慢一点儿来读。那等到大鹿看到小兔子焦急地跑过来，咚咚敲门求救的时候，心情还悠闲吗？
生：不悠闲了
师：所以我们要用怎样的情绪和速度来读？
生：紧张、快速
师：第三句小兔子敲门时说的话：“鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了。”是怎样的心情？
生：害怕，焦急
师：那最后一句大鹿说的话：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”应该是什么样的语气？是胆小害怕的还是勇敢坚定的？
生：坚定、沉稳
师：同学们说得非常形象生动，大鹿的非常巨大，所以声音也是十分低沉有力的，和小兔子尖尖的声音不同。
师：大家有没有发现，我们的歌曲当中有一个我们曾经看到过的双胞胎兄弟记号，谁能告诉老师在哪里。
师：这个记号叫反复记号，表明被他围起来的歌词要唱两遍，所以小兔子和大鹿的对话我们要念两遍。
接下来，让我们以先悠闲缓慢后紧张快速再跟着焦急最后坚定的声音来跟着老师读一读，老师读一句，你们读一句，别忘了最后的反复记号。
（师生跟读）
师：下面，我们来跟琴来唱一唱歌曲，老师唱一句，小朋友们唱一句。
1.师唱一句，生唱一句
2.师唱一段，生唱一段（加入不同的速度感情对比）
3.师弹伴奏，生完整唱
师：唱的非常棒，让我们来跟着范唱唱一唱，听好老师要求，第一遍，不需要你们发出声音，请所有小朋友张开小嘴巴默唱。伸出你们的小手，让老师看一看你们干净的小指头，好，双手叉腰准备，和老师一起拍拍手做做动作。
（师放范唱，第一段拍手，第二段加入动作）
师：这一次，老师要求我们班小朋友放开嗓子，用你们最美丽最富有感情的声音来跟着音乐里的小朋友一起来唱一唱。
（师播放范唱，生加入动作一起唱）
师：小朋友们唱得太好听了，老师把范唱关掉，请你们跟着伴奏来试一试。
板块三
（一）教学内容：动： 小小音乐剧，打击乐器表演
（二）完成目标：能结合音乐故事的形象与情节和同伴合作进行打击乐曲表演，动作符合音乐的韵律。
（三）教学过程：
师：唱完《大鹿》这首歌，我们要邀请我们的老朋友前来助阵了。你觉得，小兔子敲门的声音可以用我们认识的什么乐器来模仿？
师：非常棒，今天，老师想让小朋友们用响板和双响筒来模仿表演一下小兔子敲门时的场景。
（师打开课件小小音乐剧）
师：我们先前学过，带一条小尾巴的这个节奏读什么？（ti）谁能来读一读这段节奏？（请人读ti ti ti ti ti ti……）
师：全班同学一起来读一读。
师：好，我们来看图，金黄色的长方形色块代表的是双响筒，橙黄色圆点代表的是响板。首先，我们来看一看代表双响筒的长方形色块，位于下方的双响筒色块表示我们要敲双响筒的左边，位于上方的色块表明要敲右边，先是左边敲四下，再右边敲四下，最后，左右左右各敲八下。
现在把你们的小手伸出来，左手模拟双响筒，右手模拟小棒，我们来试一试：
（左左左左，右右右右，左右左右左右左右）
师：双响筒会敲了，那我们来看响板的图谱，是不是非常的简单，小手伸出来，模仿响板的样子和老师一起来敲一敲。
师：下面，老师要将响板和双响筒发给表现最好的两组小朋友。
（师分发乐器）
师：一、三组发到乐器的小朋友来跟老师手势节奏一起敲一敲，剩下没有乐器的小朋友一二组为响板组，三四组双响筒组，和有乐器的小朋友一起做徒手动作。
师：接下来老师来唱大鹿的前半部分，小兔子敲门的动作就交给我们班的小演员们了。
（师唱：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。）
（生打击乐器：XXXXXXXXXXXXXXX）
（师唱：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了，兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。）
师：很好，下面请一、三组的小朋友安静又快速的把你的乐器交给同桌，然后，“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲”的部分老师要交给第二组的小朋友来唱，在一三组小朋友敲完乐器后，小兔子和大鹿对话的部分，老师要交给第四组小朋友来唱，我们加入动作试一试。
（一三组打击乐器，二四组唱歌。）
师：表演的特别精彩，老师给我们的情景剧加了一个开头和结尾，我们在开头加上一句：草儿/青青/花开/放，天气/晴朗/真舒/畅。
（师出示幻灯片，生跟着念一遍）
在结尾我们加上一句：手/挽/手/儿/团结/力量/大。
（生跟着念）
师：老师要求所有打击乐器的小朋友来帮老师念开头和结尾，第二组的小朋友表演大鹿欣赏风景以及见到小兔子跑了过来的两句歌词，第四组的小朋友表演大鹿和小兔子的对话。
准备。
（生按分组完整表演）
评价任务设计：能有感情的完整表演演唱 三星
完整表演演唱 两星
基本表演演唱 一星
板块四：拓展延伸
听赏歌曲《小红帽》《幸运的汉斯》