西南师大版二年级音乐上册第二单元《让座》教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版二年级音乐上册第二单元《让座》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-20 08:33:05 | ||
图片预览
内容文字预览
《让座》教学设计
课题名称
《让座》
科目
年级
教学时间
音乐
二年级
一、教材分析：
1、歌曲音域为八度,非常适合二年级上学期的学生演唱。歌曲旋律连贯流畅,两小节换气一次,在演唱时需要良好的气息支持,这对于学生来说有一定的难度。
2、在本课教学中，认识反复记号、休止符，并且休止符节奏练习是一个难点，这也是本课时新的音乐知识点。
二、学情分析：
学生对学习音乐有了一定的认识，并有自己的见解，但学生的年龄较小，自律性差，歌曲的休止符节奏掌握还是有一点的难度。
三、教学目标：
1 、学会唱歌曲《让座》，让学生争做讲文明，懂礼貌的好孩子。
2、 练习巩固休止符的节奏和其他节奏。
3、认识反复记号，了解反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。
四、教学重、难点：
重点
会唱歌曲《让座》。
难点
掌握休止符的节奏练习。
五、教具准备：电子琴、PPT、双响筒、铃鼓、卡片等。
教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
教师反思
一、
谈话导入、聆听歌曲、揭课题
二、
教唱歌曲
三、
学唱歌曲
四、
歌表演。
五、拓展。
六、小结。
1、谈话，讲述讲文明懂礼貌的人做的一些事情。
2、聆听歌曲出示课题
1、（一）、休止符节奏练习
（1）课件出示休止符
（2）有关休止符的节奏X X O X︱X X O︱X X X X︱X -‖
（X我们就拍手，O我们就握拳头。）
（3）老师示范，学生跟着拍。
（4）节奏换成歌谱 3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
（先边拍边唱，再师拍生唱。）
（5）歌谱换成歌词
3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
婆 婆 您 请 坐， 婆 婆 搂 着 我。
（师示范，小组交流练习，并指名唱。）
（二）、其他节奏练习
1、X X X X︱X X︱X X X X︱X -︱
X X X X︱X X X ︱X X X X︱X -‖
2、老师示范，学生跟着拍手。
3、用这样的节奏念歌词（小组交流练习，并指名唱。）
1、生再听范唱，感受旋律。
2、学生跟老师练唱歌曲旋律。
3、老师唱一句，学生跟一句。（用教唱法，老师弹奏，跟学生一起轻声唱歌曲。）
4、老师弹奏，学生大声唱歌曲。
5、全班齐唱、男女生唱、小组唱、指名唱。
1、用双响筒和自制乐器一起演绎这首歌，边唱边伴奏。
2、让学生分别角色扮演叔叔、小朋友和老奶奶，演绎《让座》的内容。
同学们，学了这首歌让我们懂得了要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，那在生活当中，你做过或者看到过哪些讲文懂礼貌的事呢？（小组内交流分享，指名回答）
同学们，这节课我们重新认识了休止符和反复记号，学会了《让座》这首歌，老师希望你们也像歌中的孩子一样，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。回家把这首歌唱给爸爸妈妈听。
使学生在老师的谈话中知道什么是讲文明懂礼貌的行为，不断地促进听觉、情感思维发展，让学生在音乐教育体系中提高学习兴趣。
通过多听多练多唱的教学形式来解决难点乐句
通过不同的教唱形式不断巩固学生的休止符练习，解决本节课的难点乐句，为学习歌曲打下了良好的基础。
通过歌谱换成乐句，让学生在小组里交流，培养他们的合作能力。
通过听、念、唱来培养了学生的识谱能力、节奏能力和演唱能力。
学生听教师示范打节奏。
小组交流拍打节奏。
再次聆听歌曲，从中感悟。
学生一句一句跟唱旋律。
学生一句一句跟唱歌词，从中发现问题，纠正不正确的地方。
教师大胆放手让学生唱。
通过不同的形式演唱歌曲，加以巩固。
用拍手、拍肩、拍腿等动作来打拍，体现节奏的强弱之分。
通过角色表演的形式演绎故事，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习、大胆想象自行表演的能力，把枯燥、乏味的节奏练习变得生动有趣,。
引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化。
归纳总结本节课的知识点，学会分享。
实现了人人参与有关身体、音乐、情感融为一体的活动。
再次巩固认识休止符。
学生能准确地唱出节奏，培养了他们的节奏练习能力。
通过不断练习，学生掌握了的唱法，培养了他们的识谱能力。
通过反复练习，学生掌握了的唱法，培养了他们的演唱能力。
通过练习，学生能准确地打出节奏。
学生准确地念出了歌词。
促进小组交流学习，发现问题纠正错误。
学生认真倾听，感受旋律。
教师教唱，纠正唱的不正确的地方。特别是休止符出现的乐句，加以纠正、巩固。
学生能有感情、完整地演唱歌曲。
通过不同的形式，让学生巩固歌曲的演唱。
通过不同的形式，让学生巩固歌曲的演唱。
每个小组都能设计简单的动作进行表演，提高了学生的肢体语言能力和创造想象能力。
学生积极上台表演，提高了思维发展能力和字体语言能力。
通过学生交流分享，让更多的学生了解关于讲文明、懂礼貌的事。
学生能跟着老师的思路来归纳总结，培养了他们的观察、思考能力，并把在课堂中学到的歌曲跟爸爸妈妈分享。
七、板书设计：
让 座
0 休止符 反复记号
X X O X︱X X O︱X X X X︱X -‖
3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
婆婆 您 请 坐，婆婆搂着 我。
八、教学反思：这是一首非常适合低年级学生演唱的歌曲，在学唱时先把旋律和休止符节奏学唱好，并用拍手、拍肩等动作来打拍，激发学生的学习积极性， 把枯燥、乏味的节奏练习变得生动有趣；让学生分别角色扮演叔叔、小朋友和老奶奶，通过角色表演的形式演绎故事，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习、大胆想象自行表演的能力；在师生共同互动学习中下，本节音乐课的课堂气氛好，学生学习兴趣浓厚，效果良好。
课题名称
《让座》
科目
年级
教学时间
音乐
二年级
一、教材分析：
1、歌曲音域为八度,非常适合二年级上学期的学生演唱。歌曲旋律连贯流畅,两小节换气一次,在演唱时需要良好的气息支持,这对于学生来说有一定的难度。
2、在本课教学中，认识反复记号、休止符，并且休止符节奏练习是一个难点，这也是本课时新的音乐知识点。
二、学情分析：
学生对学习音乐有了一定的认识，并有自己的见解，但学生的年龄较小，自律性差，歌曲的休止符节奏掌握还是有一点的难度。
三、教学目标：
1 、学会唱歌曲《让座》，让学生争做讲文明，懂礼貌的好孩子。
2、 练习巩固休止符的节奏和其他节奏。
3、认识反复记号，了解反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。
四、教学重、难点：
重点
会唱歌曲《让座》。
难点
掌握休止符的节奏练习。
五、教具准备：电子琴、PPT、双响筒、铃鼓、卡片等。
教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
教师反思
一、
谈话导入、聆听歌曲、揭课题
二、
教唱歌曲
三、
学唱歌曲
四、
歌表演。
五、拓展。
六、小结。
1、谈话，讲述讲文明懂礼貌的人做的一些事情。
2、聆听歌曲出示课题
1、（一）、休止符节奏练习
（1）课件出示休止符
（2）有关休止符的节奏X X O X︱X X O︱X X X X︱X -‖
（X我们就拍手，O我们就握拳头。）
（3）老师示范，学生跟着拍。
（4）节奏换成歌谱 3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
（先边拍边唱，再师拍生唱。）
（5）歌谱换成歌词
3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
婆 婆 您 请 坐， 婆 婆 搂 着 我。
（师示范，小组交流练习，并指名唱。）
（二）、其他节奏练习
1、X X X X︱X X︱X X X X︱X -︱
X X X X︱X X X ︱X X X X︱X -‖
2、老师示范，学生跟着拍手。
3、用这样的节奏念歌词（小组交流练习，并指名唱。）
1、生再听范唱，感受旋律。
2、学生跟老师练唱歌曲旋律。
3、老师唱一句，学生跟一句。（用教唱法，老师弹奏，跟学生一起轻声唱歌曲。）
4、老师弹奏，学生大声唱歌曲。
5、全班齐唱、男女生唱、小组唱、指名唱。
1、用双响筒和自制乐器一起演绎这首歌，边唱边伴奏。
2、让学生分别角色扮演叔叔、小朋友和老奶奶，演绎《让座》的内容。
同学们，学了这首歌让我们懂得了要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，那在生活当中，你做过或者看到过哪些讲文懂礼貌的事呢？（小组内交流分享，指名回答）
同学们，这节课我们重新认识了休止符和反复记号，学会了《让座》这首歌，老师希望你们也像歌中的孩子一样，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。回家把这首歌唱给爸爸妈妈听。
使学生在老师的谈话中知道什么是讲文明懂礼貌的行为，不断地促进听觉、情感思维发展，让学生在音乐教育体系中提高学习兴趣。
通过多听多练多唱的教学形式来解决难点乐句
通过不同的教唱形式不断巩固学生的休止符练习，解决本节课的难点乐句，为学习歌曲打下了良好的基础。
通过歌谱换成乐句，让学生在小组里交流，培养他们的合作能力。
通过听、念、唱来培养了学生的识谱能力、节奏能力和演唱能力。
学生听教师示范打节奏。
小组交流拍打节奏。
再次聆听歌曲，从中感悟。
学生一句一句跟唱旋律。
学生一句一句跟唱歌词，从中发现问题，纠正不正确的地方。
教师大胆放手让学生唱。
通过不同的形式演唱歌曲，加以巩固。
用拍手、拍肩、拍腿等动作来打拍，体现节奏的强弱之分。
通过角色表演的形式演绎故事，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习、大胆想象自行表演的能力，把枯燥、乏味的节奏练习变得生动有趣,。
引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化。
归纳总结本节课的知识点，学会分享。
实现了人人参与有关身体、音乐、情感融为一体的活动。
再次巩固认识休止符。
学生能准确地唱出节奏，培养了他们的节奏练习能力。
通过不断练习，学生掌握了的唱法，培养了他们的识谱能力。
通过反复练习，学生掌握了的唱法，培养了他们的演唱能力。
通过练习，学生能准确地打出节奏。
学生准确地念出了歌词。
促进小组交流学习，发现问题纠正错误。
学生认真倾听，感受旋律。
教师教唱，纠正唱的不正确的地方。特别是休止符出现的乐句，加以纠正、巩固。
学生能有感情、完整地演唱歌曲。
通过不同的形式，让学生巩固歌曲的演唱。
通过不同的形式，让学生巩固歌曲的演唱。
每个小组都能设计简单的动作进行表演，提高了学生的肢体语言能力和创造想象能力。
学生积极上台表演，提高了思维发展能力和字体语言能力。
通过学生交流分享，让更多的学生了解关于讲文明、懂礼貌的事。
学生能跟着老师的思路来归纳总结，培养了他们的观察、思考能力，并把在课堂中学到的歌曲跟爸爸妈妈分享。
七、板书设计：
让 座
0 休止符 反复记号
X X O X︱X X O︱X X X X︱X -‖
3 5 0 5︱3 5 0︱2 2 3 2︱1 -‖
婆婆 您 请 坐，婆婆搂着 我。
八、教学反思：这是一首非常适合低年级学生演唱的歌曲，在学唱时先把旋律和休止符节奏学唱好，并用拍手、拍肩等动作来打拍，激发学生的学习积极性， 把枯燥、乏味的节奏练习变得生动有趣；让学生分别角色扮演叔叔、小朋友和老奶奶，通过角色表演的形式演绎故事，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习、大胆想象自行表演的能力；在师生共同互动学习中下，本节音乐课的课堂气氛好，学生学习兴趣浓厚，效果良好。