美术 辽海版 四年级上 19龙舞神州 教案

课 题 第19课 龙舞神州
课 时 2课时 学习领域 综合 探索
学习目标 1、初步了解龙对中国人的特定含义?，培养学生用自己的方式探究和感受龙文化的魅力。在领悟民族文化的同时，运用已学过的造型表现的手段，创作完成舞龙场面的记忆画。
2、从美术教育的角度，从通过观察、欣赏、分析龙的艺术形象，培养审美意识、提高艺术鉴赏能力与美的表现能力。
3、感受中国传统文化中龙文化的魅力，从单纯的技能、技法学习层面提高到艺术文化内涵的学习层面。
教学重点 了解龙文化，运用绘画的方法创作舞龙的场面
教学难点 探寻龙文化的踪迹，感受龙文化的魅力 。
教学方法 启发法、谈话法、引导讲授法
教师教具 课件、音像资料龙纹器皿图片
学生学具 彩笔、油画棒
教 学 过 程
一、组织阶段：检查学生用具，稳定学生情绪。 教学回顾（复案）
二、引导阶段：游戏导入： 1、展示龙的形象，说明“慧眼识龙”的游戏规则，龙的形象由吧些动物组合而来，人们为什么用这些动物组合龙的形象？
2、揭示课题《龙舞神州》 1．查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
　　2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。
三、发展阶段： 1、寻龙：身世传说
以小组为单位搜寻关于龙章，汇报搜寻结果，教师借助课件揭示龙的身世之谜。
2、寻龙：行踪不定
以小组为单位寻找收集龙的图片与实物，教师再用课件展示更多、列丰富的资料图片（器皿、建筑、服装、饰品、民间工艺、邮票、吉祥物、卡通等）引领学生欣赏，同时配以精确、扼要的讲解。
3、寻龙：节日民俗
老师出示课件问题，以“快乐竞猜”的游戏方式检验学生的学习情况，答对者奖龙章一枚，猜错者减龙章一枚。
4、鼓励学生说一说对龙的印象和给你带来的感受。
四、实践阶段：
1、启发构思
2、指导创作
教师进行讲解范画：?
龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。?
讲解绘画步骤：?
1.确定你要画的龙的形态，进行构图。???
??2.用辅助线确定龙各部分位置。?
3.画龙最重要的是龙头的刻画，老师有一个小小的诀窍：昂首、张?????????口、露齿、睁眼。?
4.龙身的刻画：线条要有变化，从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙???????鳍可用变化的线条进行装饰，龙爪的遮挡关系。?
5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。?最后我给我的作品起一个名字《腾飞的龙》?

作业提示： 1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。
2.注意龙头的刻画和龙的动态特征。
3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。
四、学生做作业，教师巡视指导。
五、学生作品展示：学生自评，学生互评，教师总结点评。
（1）根据学生的创作情况提出普遍存在的问题，指出共性与个性的优点，提出修改意见，表扬构思、构图、形象有创意、大方、饱满的作业。
强调着色步骤要大胆作画，画面要有明显的主色调，色彩响亮、鲜明。
（2）第二课时：学生继续作画，教师巡回指导。
及时发现问题，帮助引导孩子尽可能独立解决所遇问题，给予提示。
五、总结阶段：表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
板书设计： 作画步骤：
构思
构图
勾画形象
着色
教学反思：