(共17张PPT)
刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家、政治家。永贞年间，与柳宗元等人参与王叔文政治革新运动，失败后被贬为和州（今安徽和州县）通判。
刘禹锡因热心支持王叔文政治革新，得罪权贵，被贬到和州当通判。和州的策知府是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪权臣，不得势，就有意给他小鞋穿。按照规定，通判应该住衙门里三室三厅的房子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡不怒反喜，并欣然在自己的房门上题写：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”
这举动气坏了策知府，他让书丞将刘禹锡的房子由三间减小到一间半。小屋位于德胜河边上，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然提笔，“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”依旧在小屋里读他的诗，写他的文。策知府见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。于是他和书丞商量后逼刘禹锡搬到一间仅能容一床一桌一椅的小屋。半年时光，搬家三次。刘禹锡想，这狗官实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏偏要乐。于是，他就愤笔写下了这篇流传千古的《陋室铭》。???
《陋室铭》
铭：古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
《陋室铭》就是通过对陋室的描绘和论说来表达主人的心境和生活情趣的一篇铭文。
这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。
德馨
苔
痕
案
牍
鸿儒
西蜀
何陋
调素琴
(xīn)
(dú)
(hónɡ
rú)
(shǔ)
(lòu)
(tiáo)
(tái)
刘禹锡
山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯/是陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶绿，草色/入帘青。
谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。
可以/调素琴，阅金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
孔子/云：何陋/之有？
名：名词活用作动词，出名，有名。
灵：形容词活用做动词，灵验，灵异，显出灵气。
山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。
斯：代词，这，这个。
惟：副词，只。
馨：香气，这里指品德高尚，德行美好。
这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了。）
上：长到。
入：映入。
青苔的痕迹长到台阶上，使台阶都绿了。青草的颜色映入竹帘，使室内染上了青色。
鸿儒：博学的人。
白丁：平民，指没有功名的人。
（到这里）谈笑的都是知识渊博的大学者，来往的没有知识浅薄的人。
调：调弄。
素琴：不加装饰的琴。
金经：指佛经。
可以弹奏素朴的古琴，阅览（珍贵的）佛经。
丝：指弦乐器，琴、瑟等。
竹：指管乐器，箫、笛等。
之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。
案牍：官府的公文。
劳：形容词的使动用法，使……劳累。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
之：宾语前置的标志，无意义。
孔子说：“有什么简陋的呢？”
1、你觉得“陋室”陋吗？为什么？
（斯是陋室，惟吾德馨）
2、作者写陋室，是怎样开篇的？
（以比兴手法开篇。以山水作类比，引出陋室也可因主人品德好而名和灵的性质。）
3、作者从哪几方面写陋室不陋？
景——环境清幽
人——人物不俗
事——情趣高雅
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
正面——实写
反面——虚写
高雅脱俗
不慕富贵
4、作者已经写明“陋室不陋”，为何还要写“诸葛庐”、“子云亭”？
(作者借此来和自己的陋室对比，举例论证“陋室不陋”，同时亦是以古代圣贤对比，表明陋室主人也有远大志向，暗示“陋室不陋”的原因。)
5、作者在文末引用孔子的话有何作用？
(孔子作为万世师表，他的话语更具有雄辩的力量。作者引用孔子的话是为了引证“斯是陋室，惟吾德馨”，在文中起画龙点睛、总结全文的作用，有力表现陋室主人甘居陋室而不以为陋的品质。)
托物言志
——陋室（陋室的环境及主人日常生活）
——高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣
当堂测试
1、概括全文主旨的句子是：
，
。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是：
，
。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
，
。
，
。
4、表明了主人不热衷于名利的句子是：
，
。
斯是陋室
惟吾德馨
苔痕上阶绿
草色入帘青
谈笑有鸿儒
往来无白丁
可以调素琴
阅金经
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
。
诗豪：
诗圣：
诗鬼：
诗词界的“神魔仙佛”
诗神：
诗魔：
诗仙：
诗佛：
刘禹锡
杜甫
李贺
苏轼
白居易
李白
王维
｝
｝
｝教学设计
1、掌握
“名”、“灵”、“斯”、“惟”、“馨”、“鸿”等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。
2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。
过程与方法：自主、合作、探究；先学后教，兵教兵。
情感态度与价值观：通过学习本文，让学生体会作者的安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
教学重点：重点实词的用法；背诵全文
教学难点：独立梳理文意；人物形象的理解
课时：1课时
教学过程：
一、唐朝，有这样一位性格倔强的诗人：他曾两度被贬，但却不改其志。他迎着岁月的风尘，品味着世事的沧桑，独自在陋室中生活着。他的陋室环境清幽，他的朋友博学多才。在这里，没有嘈杂的音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。他，就是唐朝著名的文学家------刘禹锡。今天，我们就一同走进他的陋室，品味一下他超然的生活。（板书课题）
二、出示学习目标：
1、掌握
“名”、“灵”、“斯”、“惟”、“馨”、“鸿”等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。
2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。
3、体会作者的高尚品质。
三、自学指导：
一读：读准音，通文意
1、自由朗读课文，如有不认识的字，向同学或老师请教。三分钟后，比谁能正确地朗读课文。
2、学生听读课文，纠正不正确的读音。
3、学生用自己喜欢的方式自读课文。
4、指名读课文，比一比谁读得更好。
5、再放课件，学生跟读课文。
二读：重情感，练译讲
1、小组内自由朗读，然后参考课下注解或借助工具书疏通文意。有疑难向同学或老师请教。5分钟后，比谁译讲的最准确。
译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释一句（人名、地名不译）。
3、小组讨论：用原文回答问题，加深对课文的理解。
（1）.文中哪句话统领全文大意？
（2）文章从何入笔？
（3）作者笔下的陋室环境如何？
（4）陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？
（5）作者从哪几方面写“陋”
室？
三读：探问题，悟意旨
1、阅读课文，梳理文章的结构思路。
1—3句：以山水类比引出陋室，点明主旨。
4—7句：描写陋室的特点，突出主人的生活情趣高雅，衬托陋室不陋。
8—9句：类比古贤，点明陋室不陋
2、全班齐读短文，畅所欲言:
你觉得陋室的主人是一个怎样的人？
五、当堂训练：
1、原文回答问题。
点明全文主旨的句子是:
斯是陋室，惟吾德馨
n
表明环境之雅和交往之雅的句子分别是：
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
u
以古代贤人自况，表明自己的志向的句子是：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
八、作业：
背诵课文
板书设计：
陋室铭
刘禹锡
环境
安贫乐道
德馨
交友
不陋
生活
高洁傲岸
托物言志
