一年级上册数学教案-认识钟表 人教版
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文档简介
认识钟表（30′）
教学目标
▲1、通过观察、操作，是学生初步认识钟面的外部构成，认识分针与时针，了解它们的运转关系。
▲2、学会认识整时的方法，并能够正确的记录下整时。
▲3、使学生积极的参与到教学活动中来， 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，激发学生的求知欲。
▲4、结合生活中的经验总结出时间的重要性 ，使学生懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯，培养守时的意识。
教学重点
▲1、初步认识钟面的外部构成，认识分针和时针。
▲2、了解分针与时针的运转关系。
▲3、掌握认识整时的方法，能够正确的写出整时。
三、教学难点
▲1、分针与时针之间的运转关系。
▲2、掌握认读并写出整时的方法。
四、教具
▲1个时钟，2个手工制作的时钟
▲PPT课件（各类钟表的图片、一天作息时间的图片）
五、教学环节设计及安排
时间
过程
备注
10′
◆新课引入
大家好，欢迎大家来到儿童大学，我是赵老师，同学们好！（师生相互打招呼）
同学们都猜过谜语吗？上课之前，我们也一起来猜个谜语。
听好了：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一物品）
同学们说的太对了，答案就是时钟。这节课我们一起来认识一下数学家园中的新朋友——钟表。
问题1：生活中，同学们都见过哪些类型的钟表呢？
同学们都说出了自己的想法，现在和老师一起来看两组图片。（PPT出示各类型的钟表）
问题2：生活中你们都见过这些类型的时钟了吗？它们有什么作用呢？（时钟是用来计算时间用的）
问题3：现在，再认真观察一下这些时钟的钟面，钟面上有些什么?它们有什么共同的地方？
思考1分钟，老师想请同学们说一说，每个同学说出一点就可以了。（钟面上都有数，都有1到12这些数，都有刻度线，还有两个针，一个长，一个短等）
老师也准备了一个时钟，我们一起来观察一下（课件展示一个时钟的钟面）
问题4：时针、分针是如何转动的呢？
问题5：现在，老师想考考大家，你们知道时针走一大格是多长时间吗？（1小时）
问题6：那么分针走一大格又是多长时间呢？（5分钟）
问题7：那么同学们知道分针走一圈，时针走了多少吗？
带着这个疑问，我们一起来做个小小的活动。
【活动】时针、分针跑步比赛（播放Flash）
老师现在来拨动时针，看一看，时针跑一大格，分针跑了多少呢？（1圈）
现在大家知道谁跑的快吗？（分针）
结论：分针长，跑得快，时针短，跑得慢，分针一圈，时针一格。
板书课题
学生举例说明
学生发言，训练数学表达能力
教师带着学生进行表述，板书分针与时针
教师反复操作几次
10′
◆认识整时
步骤一：认识整时
认识了时钟，就要学会用时钟去认识时间，该如何认钟面上的时间呢？
现在，再观察一下这个时钟，看一看分针和时针的位置，举手回答老师提出的问题。
问题1：大家知道这是几点钟吗？（3点）
问题2：现在认真观察每个钟面上的指针，一会请三位同学说一说每个钟面上的时间是几时？
展示3个钟面，学生认读时间。
同学们说的都非常正确，这就是我们今天要学习的整时。
问题3：现在老师有一个难度性的问题想考一考大家？你们是如何读出钟面上的时间的呢？（分针指着12，直接读出时针指向的数字）
步骤二：比一比，得出整时特点
问题4：观察一下这个是整时吗？（出示不是整时，但接近整时的时钟图片）
这个我们可以读作大约几时。（巩固认识）
结论：像这样，钟面上分针指着12，这个时候一定是整时，我们只要再看时针，时针指着几就是几。
步骤三：动手拨一拨，记一记
今天老师准备了一些手工材料，现在我们动手做一个时钟。
现在老师出示几个整时的时间（口头出示），同学们用自己制作的时钟来拨一拨，并记录下时间。
步骤四：区分整时时间
问题5：观察一下这幅图，这两个10点有什么区别？
相同时间在做不同的事情，小组讨论，得出结论。
（一个是上午10点，一个是晚上10点。）
同时借助PPT在同一张上展示相应的时间，并在板书记录相应的时间。
小组合作完成。
10′
◆知识巩固
步骤一：观察与表达
前面我们说过时间是用来计算时间的，时间多我们非常重要，有了时间我们的生活就有了规律，什么时候上学，什么时候放学，爸爸、妈妈什么时候上班、下班，就都难不倒我们了。
现在我们一下来看一看多多的一天。（PPT展示）
教师问题，学生认读相应图片上的整时时间。
步骤二：想一想，做一做
看，多多把她的一天安排的多有规律，时间是很宝贵的，我们要向多多学习合理安排时间，同学们想和他一样吗？也成为一个爱惜时间，生活规律的好学生吗？
现在我们以小组为单位，也来安排你们快乐的一天。
学生合作完成，展示他们的安排，并用自制的时钟拨出相应的时间安排，记录下时间。两个小组一一展示。
步骤三：课堂总结
这次课同学们表现的真出色，今天回家后，用我们所学的知识，和爸爸、妈妈一起给自己的家设计安排一个特别的星期天。
今天我们的课就上到这里，下课，同学们再见！
巩固知识点
教学目标
▲1、通过观察、操作，是学生初步认识钟面的外部构成，认识分针与时针，了解它们的运转关系。
▲2、学会认识整时的方法，并能够正确的记录下整时。
▲3、使学生积极的参与到教学活动中来， 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，激发学生的求知欲。
▲4、结合生活中的经验总结出时间的重要性 ，使学生懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯，培养守时的意识。
教学重点
▲1、初步认识钟面的外部构成，认识分针和时针。
▲2、了解分针与时针的运转关系。
▲3、掌握认识整时的方法，能够正确的写出整时。
三、教学难点
▲1、分针与时针之间的运转关系。
▲2、掌握认读并写出整时的方法。
四、教具
▲1个时钟，2个手工制作的时钟
▲PPT课件（各类钟表的图片、一天作息时间的图片）
五、教学环节设计及安排
时间
过程
备注
10′
◆新课引入
大家好，欢迎大家来到儿童大学，我是赵老师，同学们好！（师生相互打招呼）
同学们都猜过谜语吗？上课之前，我们也一起来猜个谜语。
听好了：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一物品）
同学们说的太对了，答案就是时钟。这节课我们一起来认识一下数学家园中的新朋友——钟表。
问题1：生活中，同学们都见过哪些类型的钟表呢？
同学们都说出了自己的想法，现在和老师一起来看两组图片。（PPT出示各类型的钟表）
问题2：生活中你们都见过这些类型的时钟了吗？它们有什么作用呢？（时钟是用来计算时间用的）
问题3：现在，再认真观察一下这些时钟的钟面，钟面上有些什么?它们有什么共同的地方？
思考1分钟，老师想请同学们说一说，每个同学说出一点就可以了。（钟面上都有数，都有1到12这些数，都有刻度线，还有两个针，一个长，一个短等）
老师也准备了一个时钟，我们一起来观察一下（课件展示一个时钟的钟面）
问题4：时针、分针是如何转动的呢？
问题5：现在，老师想考考大家，你们知道时针走一大格是多长时间吗？（1小时）
问题6：那么分针走一大格又是多长时间呢？（5分钟）
问题7：那么同学们知道分针走一圈，时针走了多少吗？
带着这个疑问，我们一起来做个小小的活动。
【活动】时针、分针跑步比赛（播放Flash）
老师现在来拨动时针，看一看，时针跑一大格，分针跑了多少呢？（1圈）
现在大家知道谁跑的快吗？（分针）
结论：分针长，跑得快，时针短，跑得慢，分针一圈，时针一格。
板书课题
学生举例说明
学生发言，训练数学表达能力
教师带着学生进行表述，板书分针与时针
教师反复操作几次
10′
◆认识整时
步骤一：认识整时
认识了时钟，就要学会用时钟去认识时间，该如何认钟面上的时间呢？
现在，再观察一下这个时钟，看一看分针和时针的位置，举手回答老师提出的问题。
问题1：大家知道这是几点钟吗？（3点）
问题2：现在认真观察每个钟面上的指针，一会请三位同学说一说每个钟面上的时间是几时？
展示3个钟面，学生认读时间。
同学们说的都非常正确，这就是我们今天要学习的整时。
问题3：现在老师有一个难度性的问题想考一考大家？你们是如何读出钟面上的时间的呢？（分针指着12，直接读出时针指向的数字）
步骤二：比一比，得出整时特点
问题4：观察一下这个是整时吗？（出示不是整时，但接近整时的时钟图片）
这个我们可以读作大约几时。（巩固认识）
结论：像这样，钟面上分针指着12，这个时候一定是整时，我们只要再看时针，时针指着几就是几。
步骤三：动手拨一拨，记一记
今天老师准备了一些手工材料，现在我们动手做一个时钟。
现在老师出示几个整时的时间（口头出示），同学们用自己制作的时钟来拨一拨，并记录下时间。
步骤四：区分整时时间
问题5：观察一下这幅图，这两个10点有什么区别？
相同时间在做不同的事情，小组讨论，得出结论。
（一个是上午10点，一个是晚上10点。）
同时借助PPT在同一张上展示相应的时间，并在板书记录相应的时间。
小组合作完成。
10′
◆知识巩固
步骤一：观察与表达
前面我们说过时间是用来计算时间的，时间多我们非常重要，有了时间我们的生活就有了规律，什么时候上学，什么时候放学，爸爸、妈妈什么时候上班、下班，就都难不倒我们了。
现在我们一下来看一看多多的一天。（PPT展示）
教师问题，学生认读相应图片上的整时时间。
步骤二：想一想，做一做
看，多多把她的一天安排的多有规律，时间是很宝贵的，我们要向多多学习合理安排时间，同学们想和他一样吗？也成为一个爱惜时间，生活规律的好学生吗？
现在我们以小组为单位，也来安排你们快乐的一天。
学生合作完成，展示他们的安排，并用自制的时钟拨出相应的时间安排，记录下时间。两个小组一一展示。
步骤三：课堂总结
这次课同学们表现的真出色，今天回家后，用我们所学的知识，和爸爸、妈妈一起给自己的家设计安排一个特别的星期天。
今天我们的课就上到这里，下课，同学们再见！
巩固知识点