五年级下册数学教案- 6.2.2 分数除法应用题（2）冀教版

分数除法应用题(2)教学设计
教学目标：
1．使学生学会用方程解答已知一个数的几分之见是多少，求这个数的应用题．
2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力．
3．探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣．
教学重难点：
分析分数应用题中的数量关系，学会用方程解答这类问题。
教学设计：
一、复习旧知
1．下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
（1）女生人数占全班总人数的。
（2）小军的体重是爸爸体重的。
（3）动物园中大熊猫比小熊猫多。
（4）火车的速度相当于飞机速度的。
2．解决两道应用题
3.揭示课题．
同学们都能正确分析和解答分数乘法应用题，分数除法应用题又如何解答呢？
今天这节课我们就一起来研究（板书课题：分数除法应用题）．
二、探究新知
1．教学例2．
（1）读题并弄清已知条件和问题．
（2）画示意图并由图分析数量关系。
①是哪个数量的？以哪个数量为标准把它看作单位“l”？
②单位“l”的量是已知的还是未知的？
③单位“1”的是谁？在图中怎样表示？逐步完成线段图．
④谁能根据题意找出等量关系式？
板书等量关系式：
计划生产的辆数－已经生产的辆数=还要生产的辆数
⑤怎样解答呢？
（3）解答过程，引导学生列方程解答。
由于找到的等量关系式有三个，教师讲解其中的一个，学生根据老师所讲的内容，举一反三，在练习本上做，教师巡视指导，集体订正并口述检验的方法。
（4）引导学生使用算术法。
（5）教师强调．解答分数应用题要认真审题，确定好单位“1”，
然后分析它是已知的还是未知的从而确定用什么方法解答。
三、课堂练习：
（1）启发学生自己画线段图．
①题中有几个量？根据题意，如果用线段图表示这两个量之间的关系，需要几条线段？
②先画表示什么小组的线段？为什么？
③表示美术小组的线段应画多长？根据是什么？
④根据老师的提示共同逐步完成线段图．
（2）学生分小组自己分析数量关系．
（3）学生独立列方程解答，教师巡视，注意对学困生进行指导．
（4）集体订正，指名说说解题思路．
四、巩固练习
Ppt11、12、13
五、全课小结
这节课我们研究了什么问题？解答分数应用题的关键是什么？单位“1”已知用什么方法解答？未知呢？
六、作业
七、板书设计：
分数除法应用题（2）
单位“1”的量未知时
列方程：找等量关系
算术法：除法