人音版六年级音乐下册（简谱）第3课《DO RE MI》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版六年级音乐下册（简谱）第3课《DO RE MI》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-20 15:04:55 | ||
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文档简介
DO RE MI教学设计：
教学目标:
知识与技能：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音唱《DO RE MI》.
过程与方法:同过创生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助同学多角度的感受音乐。
情感态度与价值观：通过歌曲《DO RE MI》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，引导学生对所学的歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣。
教学重点：体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。
教学难点：唱准简谱中有升号和降号的音。
学习者特征分析：
1、请老师不要老是唱课本里的歌，我们热衷于流行歌曲、偶像歌星；
2、我们喜欢《动画音乐》以及流行音乐；
3、留点时间给我们自由表演。
总之，大多数的学生的建议也尽是希望给他们听流行歌曲，教流行歌曲。大部分孩子喜欢音乐而不喜欢音乐课！
教学过程：
（一）、组织教学
1、师生问好。
2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。
（二）、观看美国影片《音乐之声》中《Do Re Mi》歌曲的视频
1、简介音乐剧《音乐之声》：
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
学唱歌曲：
1、学生自己视唱简谱。
2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。
3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。
4、全体跟琴唱简谱。
5、教师范唱歌词。
6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。
7、学生填入歌词完整地演唱。
8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表进行集体背唱。
（四）表现歌曲《Do Re Mi》
1、分组合作表现歌曲：
（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）
（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。
（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。
（4）小组互评
歌曲传递：
以丢手绢的方式将歌曲传递给你喜欢的同学。
由老师先开始传递，传到该同学起立，老师坐下，依次进行。
自主创编舞蹈动作：
全体分为四个小组，每组有七名同学，分别对应七句歌词。
根据相应歌词，每名同学创编做出动作。
时间三分钟，每组同学上台展示创编舞蹈动作。
4、个人演唱歌曲
（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。
（2）师生评价。
课堂小结：
玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。最后大家集体演唱，让我们伴随歌曲《DO RE MI》依次走出教室。
教学反思：
一节课成功音乐课，不仅仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐的活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，让学生在快乐中学习。
这节《Do Re Mi》课主要是欣赏并学唱歌曲，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪：初步了解音乐剧。在授新课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规训练。在进行节拍训练上，我运用奥尔夫的教学法，通过水果实物对学生进行说拍合作游戏，感受“卡农”趣味性，让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过歌曲《我们来唱歌》表演，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练里，给同学们创设大自然的情景，利用大自然的音效让同学们发挥想象，有种身临其境的感觉，让“美”的信息传递到学生大脑，使学生在进行发声练习时声情并茂，音色自然美丽，用这种方法进行练习，孩子们就不会有枯躁的感觉，而且兴趣很大，也很放松、快乐；在发声训练上，我结合这节课的内容，采用柯达伊的教学法，运用柯尔文手势让学生作音阶、音准的训练。通过表演《DO RE MI》让学生观察了解到音阶，从中调动了学生的学习音乐的积极性和主动性：
在学唱歌曲时，利用自主学习法，让学生自己分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我大胆运用游戏和不同的演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌唱中体会师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。尾声欣赏音乐剧《音乐之声》片断，让学生初步了解音乐剧的有关知识，感受音乐剧的魅力，了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，引发学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，拓展了文化视野，培养了学习的兴趣。
这节课让学生感受到节拍游戏趣味，懂得了稳定的节奏在音乐里的重要性，从歌曲里了解“音阶”的特点，领略了音乐剧魅力，让学生明白学习音乐的容易、有趣，真正让音乐给大家带来无限的快乐！
教学目标:
知识与技能：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音唱《DO RE MI》.
过程与方法:同过创生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助同学多角度的感受音乐。
情感态度与价值观：通过歌曲《DO RE MI》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，引导学生对所学的歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣。
教学重点：体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。
教学难点：唱准简谱中有升号和降号的音。
学习者特征分析：
1、请老师不要老是唱课本里的歌，我们热衷于流行歌曲、偶像歌星；
2、我们喜欢《动画音乐》以及流行音乐；
3、留点时间给我们自由表演。
总之，大多数的学生的建议也尽是希望给他们听流行歌曲，教流行歌曲。大部分孩子喜欢音乐而不喜欢音乐课！
教学过程：
（一）、组织教学
1、师生问好。
2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。
（二）、观看美国影片《音乐之声》中《Do Re Mi》歌曲的视频
1、简介音乐剧《音乐之声》：
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
学唱歌曲：
1、学生自己视唱简谱。
2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。
3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。
4、全体跟琴唱简谱。
5、教师范唱歌词。
6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。
7、学生填入歌词完整地演唱。
8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表进行集体背唱。
（四）表现歌曲《Do Re Mi》
1、分组合作表现歌曲：
（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）
（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。
（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。
（4）小组互评
歌曲传递：
以丢手绢的方式将歌曲传递给你喜欢的同学。
由老师先开始传递，传到该同学起立，老师坐下，依次进行。
自主创编舞蹈动作：
全体分为四个小组，每组有七名同学，分别对应七句歌词。
根据相应歌词，每名同学创编做出动作。
时间三分钟，每组同学上台展示创编舞蹈动作。
4、个人演唱歌曲
（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。
（2）师生评价。
课堂小结：
玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。最后大家集体演唱，让我们伴随歌曲《DO RE MI》依次走出教室。
教学反思：
一节课成功音乐课，不仅仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐的活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，让学生在快乐中学习。
这节《Do Re Mi》课主要是欣赏并学唱歌曲，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪：初步了解音乐剧。在授新课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规训练。在进行节拍训练上，我运用奥尔夫的教学法，通过水果实物对学生进行说拍合作游戏，感受“卡农”趣味性，让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过歌曲《我们来唱歌》表演，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练里，给同学们创设大自然的情景，利用大自然的音效让同学们发挥想象，有种身临其境的感觉，让“美”的信息传递到学生大脑，使学生在进行发声练习时声情并茂，音色自然美丽，用这种方法进行练习，孩子们就不会有枯躁的感觉，而且兴趣很大，也很放松、快乐；在发声训练上，我结合这节课的内容，采用柯达伊的教学法，运用柯尔文手势让学生作音阶、音准的训练。通过表演《DO RE MI》让学生观察了解到音阶，从中调动了学生的学习音乐的积极性和主动性：
在学唱歌曲时，利用自主学习法，让学生自己分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我大胆运用游戏和不同的演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌唱中体会师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。尾声欣赏音乐剧《音乐之声》片断，让学生初步了解音乐剧的有关知识，感受音乐剧的魅力，了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，引发学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，拓展了文化视野，培养了学习的兴趣。
这节课让学生感受到节拍游戏趣味，懂得了稳定的节奏在音乐里的重要性，从歌曲里了解“音阶”的特点，领略了音乐剧魅力，让学生明白学习音乐的容易、有趣，真正让音乐给大家带来无限的快乐！
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