人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《龙腾虎跃》教学设计

龙 腾 虎 跃

学习内容：欣赏《龙腾虎跃》
学习目标：
1．了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2．欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。
3．模拟激越的鼓声，为主旋律伴奏。
学习重、难点：
1.重点 能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。
2.难点 模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。
教具:
多媒体、 钢琴
学具：打击乐器
授课时数：一课时
学习过程
1．导入。
出示鼓的图片，指导学生认识各种鼓的名称及用途。。
师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。在2003年9月，香港举办了鼓乐节，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。
2．简要介绍曲作者──鼓乐大师李民雄
3.出示学习目标
二、歌曲欣赏：
1.观看乐曲《龙腾虎跃》演奏视频
提问：这首乐曲表达了怎样的情感？同学们从乐曲中感受到了什么？
教师总结：这首乐曲表达了人们欢天喜地的庆祝祖国一派繁荣景象的美好情感。从乐曲中我们感受到了中华民族的伟大力量和日益强盛壮大的美好前景。
提问：这首乐曲分为几部分？
聆听引子部分。
师：同学们听到的鼓声是怎样的？
生：由慢速到快速……
师：一阵激越的鼓声过后，乐曲进入第一部分。
3. 聆听乐曲第一部分。
（1）师：这段音乐表达了什么样的情绪？
生：这段音乐表达了欢快、热烈的情绪。
师：在第一部分中，出现了一段悠扬的主题，极富歌唱性，请同学们听一听是用什么乐器演奏的？
生：唢呐……
师：唢呐是我国的一种民族吹管乐器，在它吹出优美的旋律之后，主题再次出现。
4.聆听乐曲第二部分。
（1）师：这个部分是鼓的独奏，那么紧密的鼓点，使情绪发生了怎样的变化呢？
生：情绪更加激昂，欢快……
师：在这部分中，加入了棒子等乐器的伴奏，使乐声更加激昂，迸发出无限的激情和生命力。
5. 聆听乐曲第三部分和尾声。
师：在这个部分中，我们又听到了熟悉的旋律，同学们知道这支旋律在乐曲的什么位置出现过吗？前面的第几部分？
生：第一部分……
教师总结：音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出了更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。
教师引导学生学唱主题。
学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）。
（2）欣赏第二部分。
分组学习鼓声的节奏。
三、课堂小结：
通过本课的学习，同学们不仅知道了鼓是通过节奏的变换来表达情感的，还了解了在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，都蕴含了极其丰富的文化内涵，构成了华夏鼓文化的重要组成部分，希望同学们能喜欢鼓文化。