五年级上册数学教案-3.1 小数的意义 苏教版

小数的意义教学设计
【教学目标】
1.在具体情境中认识小数，感受到小数在日常生活中的广泛应用，能正确读、写小数。
2.通过观察、分析、操作等数学活动中，理解十分之几、百分之几、千分之几还可以用一位小数、两位小数、三位小数来表示。
3.通过互动交流合作展示，培养学生善于合作、乐于倾听、勇于质疑的学习品质和概括、归纳、推理的数学能力。
【重点难点】重点是对小数意义的理解。
【教学流程】
一、创设情境、复习引入
1.填一填：
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）毫米
2.在括号里填上适当的数。
填空。说说怎样想的？
二、实践操作，理解意义
1.巩固一位小数
0.1、0.3、0.7都是一位小数，一位小数都表示十分之几，也就是说十分之几都读作零点几。
在以前我们对小数就已经有了初步的认识，这节课我们继续学习小数的相关知识。那么你想了解小数的哪些知识呢？（板书:小数的意义和读写）下面我们就带着这些问题一起学习吧。
2.学习两位小数
师：把1米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想、填一填。
1厘米是1米 的几分之几？是几分之几米？写成小数会吗？怎么读？
4厘米、12厘米呢？
填空。并说说怎样想的？？
②观察：你发现都有什么共同点？（①都是两位小数，都表示百分之几，都读作零点几几。）
③填一填
3.学习三位小数
联系刚才的学习过程，你认为什么样的分数可以写成三位小数呢？下面请同学们自学：
①自学：1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？怎样想的？
②观察：你发现什么？（都是三位小数，都表示千分之几，都读作零点几几几。）
③练一练：3毫米=（ ）米 86毫米=（ ）米 130毫米=（ ）米
4.质疑：
对于刚才我们所学的一位小数、两位小数、三位小数还有没有不明白的地方，现在可以提出来，大家帮你解决。
5.概括小数的意义
①讨论：那么你认为什么样的分数可以改写成小数？一位小数、两位小数、三位小数各表示什么含义？
（分母是10、100、1000……的分数都可以用小数来表示）一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……）
②讨论：省略号是什么意思？举例说明。
三、总结评析、点拨学法
今天这节课同学们学得真不错。请同学们回忆一下你都有哪些收获？
四、知识链接
黄金分割
小数中还有很多的奥秘，我们知道的埃及金字塔，它们都和一个奇妙的小数有关，那就是0.618。知道0.618 是什么吗？这是黄金分割里面黄金比的大约比值。有兴趣的同学课后可以去了解什么是黄金分割。
…
板书设计：
小数的意义和读写
=0.3
=0.12
=0.105

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