五年级上册数学教案-4　可能性 人教版

教学内容
可能性
课时
1课时
教学目标
1. 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重难点
会用“可能”、“不可能”、“一定”等词语正确地描述事件发生的可能性。体验事件发生的可能性。
教法与学法
教法：讲授法、谈论法、问答法；
学法：自主学习、探究学习、合作学习。
课前准备
多媒体课件、奖品
教学过程
二次修改
一、情境引入
1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？
让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…。
问：一定是××吗？（或你确定吗？）
2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）
二、互动新授
1．游戏引入：“击鼓传花”的游戏同学们听说过吗？老师击鼓，学生开始传花，鼓声停时花在哪个同学手上哪个同学就是今天的幸运之星。（用“击鼓传花”游戏选出3位幸运之星）
请选出的3位幸运之星上台配合老师做游戏。
2．活动一：课件出示三张卡片，上面分别写上谜语、积分、练习本。采访一位幸运之星，如果是你先抽，你想先抽到什么？
学生会想到：可能是谜语，可能是玩偶，也可能是练习本。问：同学们，他一定能抽到练习本吗？为什么？
师小结：每位同学抽到的答案是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
抽签指生抽一张。（以抽到谜语为例）
出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，工作之前要用刀。 学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。
出示奖品铅笔，希望大家都能努力。
师引导：再找一名幸运之星来抽签，可能会抽到什么？
生可能回答：可能是玩偶，也可能是练习本。
板书：结果不确定→可能。
引导学生质疑：有没有可能会抽到谜语？
指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有谜语。
板书：对于谜语来说，结果确定→不可能。
找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。
（以学生抽到的是积分为例）
引导：最后只剩一张了，猜一猜你这一张会抽到什么？
生可能会回答：一定是练习本，因为只剩下朗诵这张卡片了。
⑤只剩最后一位同学了，老师要抓紧提问：你会抽到谜语或玩偶吗？
3．活动二：抽牌游戏
师：老师除了带来了奖品，还带了一样东西，同学们想不想知道？闭上你的眼睛，倒数5个数。
①出示扑克牌，请一位同学洗匀。
②任意找4位同学抽出4张牌。
要求：老师还要考考大家的记忆能力，抽一张牌请同学们把它记下来。
③从4张牌里再任意抽一张。
学生每抽一次，让学生说一说会抽到什么？
④师小结：一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当结果不确定（结果有很多种）时，用“可能”；当结果确定时，用“不可能”或“一定”。
三、巩固拓展
1．第一关“想一想”。
①完成教材第47页“练习十一”第1题。
②完成教材第47页“练习十一”第2题。
2．第二关“判一判”。
用“可能”、“一定”、“不可能”来判断生活中的发生的事情。
3．第三关“摸一摸”。
①出示：两个盒子，一号盒子放的全部是黄球，二号盒子放的有黄球和白球。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出黄球？哪个盒子里可能会摸出黄球？哪个盒子里不可能摸出白球？
②“练习十一”第3题。
4．第四关“说一说”。
小组讨论，用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。
5故事“聪明的一休”。
课本“练习十一”第4题（P47页）。
四、课堂小结
师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？
教师寄语：今天可能你的表现不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步。继续努力, 相信你一定是最棒的！