二年级数学上册八6_9的乘法口诀买球说课稿北师大版

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名称 二年级数学上册八6_9的乘法口诀买球说课稿北师大版
格式 zip
文件大小 26.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2020-10-20 17:36:50

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文档简介

《买球》说课稿
各位老师早上好:
我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元《买球》。我准备从教材分析、教法运用、
学法指导和教学流程四个方面来说。
一、教材分析:
1、《买球》是北师大版小学数学二年级下册第八单元内容,本课知识是在已经掌握了2—5乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础,教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买蓝球的情境,让学生结合解决实际问题的过程,得出8、9的乘法口诀。在8和9的乘法口诀中,没学过的口诀只有3句,应该把重点放在八八六十四、八九七十二、九九八十一这三句口诀上。
2、教学目标:
根据数学新课程标准及本课教材的特点,确定教学目标如下:
知识目标:让学生经历编制8,9乘法口诀的过程,在探索中掌握8,9的乘法口诀。
能力目标:能正确运用8,9的乘法口诀解决实际问题。
情感目标:培养学生的探究意识、合作意识,体验算法的多样化和学习数学的乐趣。
说教学重点、难点:
重点:掌握8、9的乘法口诀,并学会解决简单的实际问题。
难点:发现8、9
乘法口诀的规律,探索适合自己记忆的方法。

、教法运用
新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念,根据本课教学目标我采取以下教法:
1、创设问题情境,运用迁移规律,做好知识铺垫。教师创设一个买球情境,再引导学生发现并提出情境中的问题,进而分析、解决问题。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流,提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8个球的价钱和9个球的价钱的算法时,要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算,然后组织小组或全班交流体现算法多样化,培养学生自学、探索、概括、推理能力。
三、
学法指导
在教学过程中,要重视学习方法的指导,主要学法有:
1、自学讨论法:学习8、9的乘法口诀时,放手让学生独立去探索知识,先独立思考后小组合作讨论,然后在班内汇报交流,质疑解疑,体现学生的主体地位,促使学生在自学探索过程中,主动获取新知识,培养学生的自学能力和概括推理能力。
2、尝试法:教学中给学生更多自主探索的空间,让学生尝试解决问题,编出口诀,鼓励学生发表自己的意见,让学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,并讲出自己的依据,用不同的知识与方法解决问题。
3、观察总结:通过观察总结规律来帮助学生学习和记忆口诀。
教学理念:本节教学体现学生的主体地位,促使学生在自学探索过程中,主动获取新知识,培养学生的自学能力,探索精神和概括推理能力。使整个学习过程轻松、自由,学生在探索与解决问题中获得成功的体验,并加深对学习知识的理解。
四、
教学流程
整个教学过程我将采用五个环节完成:创设情境、提出问题——小组合作、探索新知——深入探究、寻找规律——联系实际、解决问题——课堂小结、激励评价。
(一)创设情境、提出问题
通过体育用品的情景,激发学生参与活动的热情,导入新课。让学生根据图示自己提出数学问题。
(二)小组合作,探索新知
1、解决问题一,通过买1个足球一直买9个足球一共要花多少钱的问题自己编制8的口诀。2、解决问题二,
通过买1个蓝球一直到9个篮球一共要花多少钱的问题自己编制9的乘法口诀。
学生独立思考后小组交流,然后班内交流。
(三)深入探究、寻找规律
1、让学生观察8和9的乘法口诀,发现了什么规律?(可能出现4-5种情况)
2、小组讨论、交流,教师做出评价,并指出这些规律可帮助记忆口诀。
3、教师与学生交流记忆口诀的方法“手指游戏”记忆法。使学生找出适合自己的记忆口诀的方法。
(四)联系实际、解决问题:
设置了一个对口令游戏和和一个实际问题。
(五)课堂小结、激励评价
通过这节课的学习,你有什么收获?学生结合课堂上的表现,进行自评、互评。
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