《
爱莲说》
周敦颐
教学目标
知识方面???1、了解“说”的特点；
???????????2.
继续掌握文言词汇，背诵并默写全文；
???????????3.
学习以莲喻人的写法。
情感态度方面：
从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花
洁身自好的高贵品质。
能力方面：学习本文托物言志的写法。
重点目标：诵读全文，掌握重要实词。
难点目标：以花喻人的含义。
教学过程分为:诵读——悟读——拓展。
课时安排
一课时
教学过程
一、
导语设计
???古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，
今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》（板书课题）
二、
整体把握，感知语言
1.
教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。
2.
让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。
3.
任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。
4.
全班齐读课文，并结合注解，疏通文意（字面意思）。
三、
品味语言，领悟语感
（一）1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？
[明确]
①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；
②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；
③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？
[明确]
作者借莲花来写人。作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？（明确：托物言志
）教师要求学生用“‘────’一句比喻君子的───”句式具体说说借物喻人的用法。
“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；
“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；
“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直；
“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；
“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬；
“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；
“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。
教师小结。
（二）说衬托的写作手法。
1、
教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
2、
学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士
，牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。世人爱牡丹
引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。
3、
教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。
4
为什么作者在第一段连用两个“独”字？
[提示]
第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
5课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？
[提示]
前半部分按“菊——牡丹——莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。
归纳主题：作者以莲自况，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。
四、
实践语言，习得语感
1.
读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。
五、
背诵积累，积淀语感???指导学生有感情地背诵课文。
六、
反馈检测:
1、填空。
①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。
②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿与莲对比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。
七、布置作业。
1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。
2、背诵并默写课文。
????
八、
附：板书设计
????????????????????????爱
莲
说????????周敦颐
生长环境---濯清涟而不妖???????纯真自然，不媚于世
体态????---中通外直???????????内心通达，行为正直
香气??????不蔓不枝???????????不攀附权贵
??????????香远益清???????????美名远扬
??????????亭亭净植???????????高洁独立
风度??????可远观而不可亵玩???自尊自爱，令人敬佩
托物——————————??????喻人
菊花牡丹?????????????????????对比烘托爱
莲
说评测练习：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
??????子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!
一．解释下列句中“之”
词的意思。(2分)
??
①水陆草木之花?之：?????????????②予独爱莲之出淤泥而不染 之：???????????????③无丝竹之乱耳之：???????????????④何陋之有 之：???????????????
二．用现代汉语翻译下面的句子。
??1.?莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2.?予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
三．按课文填空。
1、《爱莲说》选自《?????????》，作者????????，是??????时著名的????????家.
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以??????为线索；两个陪衬，即以??????为莲的总陪衬，以???????和???????作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：????????、??????????、?????????。
3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：?????????????????,???????????????????。
4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：???????????，??????????，?????????.
5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：???????????????,?????????????.
6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：????????????????，?????????????。
7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：??????????????????????。
8.“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是：?????????????????????????????
四．理解课文，回答问题。
1、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：??????????????????????。
2.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：???????????????????????????????????????????????????????????????????
3、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者___________，______________的品质
6、写出莲花的别称二个以上___________、_____________?、?_______________
?????????
?
?(共20张PPT)
爱
莲
说
周敦颐
说
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
爱
莲
说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
蕃
淤
濯
亵
鲜
fán
多
yū
zhuó
洗涤
xiè
亲近而不庄重
xiǎn
很少
1、重点段落的理解
作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
－－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？
1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的
生长环境；
2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的
体态；
3、“香远益清”写出了莲花的
香味；
4、“亭亭净植”写出了莲花的
整个形体姿态；
5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的
清高风度；
2、学习托物言志的写法：
作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？
君子的化身
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
不与恶浊的世风同流合污
通达事理
不攀附权贵
美名远扬
志洁行廉仪态端正
托物言志
本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？
3、学习映衬的手法：
一“叹”－－
爱菊者“鲜”
二“叹”－－
爱莲者“少”
三“叹”－－爱牡丹者“众”
4、分析结尾：
陶渊明
世人
“隐逸者”
“富贵者”
正衬
反衬
菊
爱
牡丹
爱
“予”
爱
莲
“君子”
映衬手法
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
阶下莲
唐—白居易
叶展影翻当砌月,花开香散入簾风,
不如种在天池上,犹胜生於野水中。
採莲曲
唐—王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸兩边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人來。
那一池清幽的水
?掩饰不住
?我满怀的心事
?灼热的太阳烘烤着
烘烤着
?我呼之欲出的热情
?怒放，怒放，怒放
?我要怒放
?把这满腔的热情
?怒放在烈日下，怒放在盛夏里
?开到荼磨花事了
淡淡的开放在
?六月
?不与百花争宠
?莲池里
?溢满了等待的心事
?你
却从未
?舍施一点目光
?便匆匆而去
?空余
荷的枯涩
?洒在碧波中
反馈练习：
1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。
例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。
2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。
