【精品同步练习】人民版 历史 必修1：专题一单元检测评估

一、选择题(每小题4分，共60分)
1．(2011年佛山质检)商朝人崇信各种鬼神，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段，负责通神事务的是商王和巫师(往往出身贵族)。在商代，王是人，也是神，既是王朝的元首，又是群巫之长。上述材料最能说明(　　)
A．神灵主导着商朝的人事
B．祭神是生产力落后的结果
C．商王垄断神权来强化王权
D．商朝阶级矛盾比较尖锐
解析：选C。本题主要考查学生阅读分析能力。题中显示商王重视占卜，且又是群巫之长，可见，商王注重利用神权来维护统治，体现了神权与王权的结合。A、B两项表述错误，D项在材料中没有反映。
2．(2011年厦门调研)分封制也叫封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地。下列选项与西周分封制没有内在联系的是(　　)
A．“裂都会而为之郡邑”
B．“诸侯朝于天子，曰述职”
C．“周公……立七十一国”
D．山东素有“齐鲁大地”之称
解析：选A。本题主要考查学生分析问题的能力。A项反映的是郡县制，与分封制没有内在联系。西周推行分封制，在地方建立诸侯国，诸侯有定期朝贡等义务，而“齐鲁大地”也由分封制而得名，因此B、C、D三项均与其有内在联系。
3．《吕氏春秋》记载“诸侯失位，则天下乱；大夫无等，则朝廷乱；妻妾不分，则家室乱；嫡庶无别，则宗族乱。”为解决以上问题，当时规定的制度是 (　　)
A．嫡长子继承制　　　　 B．按年龄继承制
C．按军功继承制 D．按遗嘱继承制
解析：选A。本题主要考查学生分析问题的能力。题干中列出了统治秩序混乱的四种状况，涉及天下、朝廷、家室与宗族，而当时宗法制是与政治权力密切相连的，是用决定嫡庶系统的办法来维护等级秩序，其最大特点是确立了嫡长子继承制。
4．2010年6月我国第六次人口普查工作开始，在2005年进行的全国1%人口抽样调查中显示，我国男女人口比例为106.30∶100。新生儿性别比例失调，这说明重男轻女观念仍然存在。下列关于这种观念形成的历史原因表述中最恰当的是(　　)
A．宗法制 B．科举制
C．近代新式教育的推广 D．郡县制
解析：选A。本题主要考查学生迁移分析能力。宗法制是建立在血缘关系基础之上的一种制度，在此制度下，人们特别在意家族的血缘传承，“不孝有三，无后为大”，它的现实影响就是重男轻女，从而造成男女比例失调。
5．从下图秦印封泥中能够获取的历史信息有(　　)
①秦朝设立左右丞相制度
②秦朝实行分封制
③秦朝在中央建立三公九卿制度
④秦朝廷尉由丞相直接任免
A．①② B．①③④
C．①③ D．③④
解析：选C。本题考查学生解读材料信息和运用所学知识分析判断问题的能力。图片中的“左丞相”“廷尉”等信息反映的是秦中央官制的设立情况，综合所学知识判断①③符合题意。②④既不符合史实，也与材料无关。
6．(2011年长沙测试)司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无攻伐之患。”下列对材料信息的本质理解最准确的是(　　)
A．肯定了秦朝统一的历史意义
B．肯定了秦朝地方行政制度的作用
C．敏锐地指出了分封制的弊端
D．指出了分封制与郡县制的本质区别
解析：选B。本题主要考查学生阅读理解能力。材料意思是秦朝不采用分封制，实行郡县制，避免了攻伐之患。因此，材料肯定的是秦朝地方行政制度的作用。A、C、D三项都与材料主旨不符。
7．(2011年浙江检测)“秦朝在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变。”材料中这一“规范”是指(　　)
A．分封制度 B．世袭制度
C．中央集权制度 D．宗法制度
解析：选C。本题考查提取材料有效信息的能力。根据材料信息“政府组织上”、“圈子里作小小的修正”可知秦朝创立的专制主义中央集权制度为历代王朝所继承，A、B、D三项均不是嬴政的首创。
8．古代臣民把皇帝称为“陛下”，“陛下”本指宫殿的台阶，又特指皇帝座前的台阶。皇帝临朝时，“陛”的两侧要有近臣执兵刃站列，以防不测和显示威风。群臣常常不能直接和皇帝对话，而要由站在“陛”下的侍卫者转达。“陛下”称谓的由来从本质上反映了(　　)
A．封建等级制度的森严
B．皇帝安全是国家的政治大事
C．专制皇权的不容逾越
D．中央集权的不断加强
解析：选C。中国古代政治制度历来是高考热点之一，符合高考不回避热点的特征。本题以臣民把皇帝称为“陛下”的情景为题材，考查学生判断、比较、论证历史问题的能力。皇帝制度作为我国古代专制主义中央集权制度的重要内容。但要理解“陛下”一词，其内涵要结合秦朝皇帝制度的基础知识才能找出符合要求的选项。
9．汉朝时期，武帝平定闽越国后，在闽越故都有一个汉朝廷设立的“东部侯官”，隶属会稽郡，同时该郡又处于扬州刺史的管辖范围。郡是地方最高行政机关，而扬州刺史对其行使权力是 (　　)
A．行政权 B．监察权
C．军事权 D．经济权
解析：选B。本题主要考查学生的再认再现能力。汉武帝设十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。
10．(2011年镇江测试)唐中宗不经中书省和门下省而径自封拜官职，因心怯，故他装置诏敕的封袋，不敢照常式封发，而改用斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔，而改用墨笔，当时称为“斜封墨敕”，这表明(　　)
A．中书省和门下省的权力高于皇权
B．唐朝中枢机构的行政决策具有民主性质
C．唐中宗时期皇权有所弱化
D．国家制度对皇权具有一定的约束力
解析：选D。本题主要考查学生阅读理解能力。唐朝实行三省六部制，中书省掌决策，门下省掌审核，尚书省执行政令，三省相互牵制和监督，一定程度上能避免决策的失误。题中唐中宗的作为明显不符合国家政治体制，由其心怯而致“斜封墨敕”反映出国家制度对皇权的约束力。A、B、C三项与材料主旨不符。
11．(2011年滨州检测)伏尔泰认为中国的竞争性考试，使管理地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加以采用。下列发源于中国，推行于全世界，成为今日公务员考试制度滥觞的是 (　　)
A．秦朝军功爵制度
B．明清时期八股取士制度
C．隋唐时期科举制度
D．汉朝时期察举制度
解析：选C。本题主要考查学生阅读分析能力。注意题干要求：公务员考试制度滥觞。由此可排除A、D两项；B项八股取士是科举考试的一种形式，故正确答案为C项。
12．(2011年浙江调研)右图是一张残缺的中国古代某时期的政治制度体系表，对这张体系表所反映的政治制度理解不正确的是(　　)
A．各部门职责分工明确、相互协作和分权制衡
B．相权被分化，君主专制权力得到进一步加强
C．符合近代的“分权制衡”理论
D．门下省官员和御史都有一定的监督权力
解析：选C。本题主要考查学生阅读理解能力。体系表中皇权之下的各个机构确实能够做到相互协作和分权制衡，但权力又进一步被总揽于皇帝，不是近代“分权制衡”的本质含义。这种机构只是分化相权、强化皇权的措施，A、B、D三项均正确。
13．“中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决，故使两省先于政事堂议定，然后奏闻。”唐朝《文献通考》中的这段记载，反映了唐朝的三省(　　)
A．运转过程不断完善 B．工作效率极其低下
C．行政地位逐渐下降 D．完全隶属于政事堂
解析：选A。本题主要考查学生分析理解能力。题干材料叙述了中书省“出诏令”，即决策；门下省“掌封驳”，即审核政令。两者互相牵制，不能议决时，于政事堂商议。这种方式既加强皇权，又在一定程度上防止政令失误。说明唐朝三省运转过程的完善。B、C两项与题干主旨不符，D项错误。
14．下图反映了我国古代不同封建王朝官员上朝的礼仪，实际上代表了君臣关系的变化。其反映的实质问题是(　　)
A．中央对地方的管理日益加强
B．内阁制度日渐成熟
C．中央的权力日益向帝王集中
D．丞相权力被六部分割
解析：选C。本题主要考查学生阅读理解能力。解答本题可采取排除法，材料主要反映了君臣关系。A体现的是中央和地方的关系，不合题意，可排除；材料没有反映内阁及废除丞相的信息，因此B、D也被排除。故答案为C项。
15．北京是著名的古都，它拥有众多的古代建筑。下列建筑能够充分体现专制主义中央集权制度特征的是(　　)
解析：选C。从各建筑的功能和特点分析。太庙和天坛是皇帝祭祀祖先和天地的地方，颐和园是皇家园林，太和殿是举行皇帝登基等大事的地方，如皇帝登基即位、皇帝大婚、册立皇后、命将出征，此外每年万寿节、元旦、冬至三大节，皇帝在此接受文武官员的朝贺，并向王公大臣赐宴。
二、非选择题(16题17分，17题23分，共40分)
16．“创新是一个民族的灵魂。”中国作为一个历史悠久的多民族国家，在政治制度创新方面多有建树，而且其体系之完备、经验之丰富、影响之深远都是世界上其他民族不可比的。阅读下列材料：
材料1：
材料2：(秦朝初年)“法令出一”，“天下之事无小大皆决于上”。
——《史记》
材料3：(明太祖)“罢丞相不设，析中书省之政归六部”。
——《明史》
材料4：(清人赵翼说)“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召”。
——《檐曝杂记》
请回答：
(1)根据材料1中的示意图，指出图一、三反映的政治制度是我国历史上哪两个朝代开创的？图二所示的政治制度的名称是什么？(5分)
(2)材料2中的“上”指谁？他在地方上推行的行政制度是什么？你怎样认识秦朝中央集权制度的积极影响？(5分)
(3)明清时期是中国专制时代的晚期，材料3、4反映出这一时期君主专制制度有哪些新的变化？你怎样认识明清时期君主专制制度的消极影响？(7分)
解析：本题从制度创新的角度考查中国历史上君主专制加强的相关史实。第(1)题注意分析中央机构的组成，结合所学知识即可判断。第(2)题从“秦朝初年”“法令出一”等信息判断是秦始皇，在此基础上回答地方行政制度。对后世的影响主要从制度创新、巩固统一多民族国家等角度分析。第(3)题根据材料中关键信息提示归纳明清君主专制强化的措施。明清君主专制阻碍了资本主义萌芽的发展和科技思想的进步，以此归纳其消极影响。
答案：(1)图一所示政治制度开创于秦朝，图三所示政治制度开创于元朝。图二所示政治制度的名称是三省六部制。
(2)“上”是指秦始皇。他在地方上推行的行政制度是郡县制。积极影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。对于巩固国家统一，形成以华夏族为主体的中华民族起了重要作用。
(3)材料3反映了明太祖废丞相，权分六部，中国的丞相制度从此被废除，君主专制达到新的高度。材料4反映了雍正年间设军机处，君主专制制度发展到了顶峰。消极影响：明清时期君主专制制度极大地阻碍了社会的进步，自此，中国的社会发展开始大大落后于西方。
17．(2011年江苏测试)阅读下列材料：
材料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料2：两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举太抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……
——《国史大纲》
材料3：汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。……而举世人才，升降盖寡，徒以冯(凭)籍世资……刘毅云“上品无寒门，下品无士族”者也。
——《宋书·恩幸传》
材料4：大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。自京师、郡、县，皆有学焉。
——《通典·选举·历代制下》
请回答：
(1)材料1反映了先秦时期官吏任用的主要途径是什么？与材料1比较，材料2所反映的选官制度在选拔标准上有何进步性？(4分)
(2)材料3反映的又是什么选官制度？有哪些弊端？(6分)
(3)结合所学知识指出材料4反映的选官制度的主要特点，在当时有何积极作用？(8分)
(4)上述材料对今天的干部任用、公务员考试有何启示？(5分)
解析：本题主要考查古代中国的选官制度。由材料1内容可知是世袭制度(贱有常辱，贵有常荣)。材料2的察举制由选拔的标准看注重品行和才学，比世袭制有很大进步。材料3是魏晋南北朝的九品官人法，其弊端就在于门第观念。材料4是指隋唐科举制，其特点和影响可据教材知识归纳。根据古代选拔人才标准的变化及当今公务员、干部任用现状，有针对性地得出启示。
答案：(1)世袭。注重品行和才学。(答“孝廉”、“贤能”亦可酌情给分)
(2)九品官人法。弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才。
(3)把读书、考试与做官紧密联系起来。有利于打破特权垄断、扩大官吏来源；提高官员文化素质；提高行政效率；大大加强了中央集权(或把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府)；有益于社会重学风气的形成；一定程度上体现了社会的公平公正。
(4)注重德才兼备，推荐与考试相结合，反对任人唯亲等不正之风。