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17、声音的传播
粤教粤科版
四年级上
新知导入
新知讲解
听诊器是一种常见的医疗器械。两百年前法国医生雷奈克发明了听诊器给病人看病。早期的听诊器就是一个中空的木管，虽然和现代的听诊器样子不一样，但原理是相同的。
活动一：听诊器传声的秘密
新知讲解
猜测：声音是通过管道还是管道里面的空气传播的？
里面是空的管道。
新知讲解
任务：
用橡胶管、漏斗和橡皮膜做一个简易听诊器。比较橡胶管处于通畅和阻塞情况下的传声效果。
新知讲解
用手指轻轻摩擦橡胶膜，能听到声音吗？
把橡胶管堵住后，还能听到声音吗？
新知讲解
结论：听诊器中的声音传播靠的是导音管中的空气。
橡胶管通畅时，能听到声音。
橡胶管堵塞时，不能听到声音。
新知讲解
在听诊器中，声音是靠空气传播的。同样，在我们的日常生活中，声音都是靠空气传播的。所以，声音可以通过空气传播。
新知讲解
思考：听诊器传声离不开空气。我们的周围到处都是空气，声音通过空气传到我们的耳朵里。这一过程有什么特点呢？
活动二：声音在空气中的传播
新知讲解
任务：观察声音在空气传播时，声音的方向、强弱变化和越过障碍物等方面的特点。
新知讲解
铃声响起，校园各处都听到了。这说明声音在空气中传播的方向有什么特点？
声音是朝着四面八方传播的。
新知讲解
如果两个人隔着非常远说话，为什么听不清远处的声音呢？这又说明声音在空气中传播的方向有什么特点？
传播的越远，声音越弱。
新知讲解
你站在门外听老师讲课，门窗都打开听老师讲课听得非常清楚，如果把门窗都关掉，为什么就听不清楚了呢？这又说明声音在空气中传播的方向有什么特点？
声音越过障碍物后，声音会减弱。
新知讲解
声音是朝着四面八方传播的。传播的越远，声音越弱。
声音越过障碍物后，声音会减弱。
新知讲解
在太空中能听到声音吗
太空是个寂静的世界。太空中没有空气，声音不能在空间传播。2008年我国神舟七号载人飞船的航天员首次出舱行走。舱内外的宇航员虽然近在咫尺，但也只能通过无线电进行通话。
新知讲解
思考：
除了空气以外，声音还可以在其他物体中传播吗？
活动三：声音能在其他物体中传播吗
新知讲解
把耳朵贴在桌面上，听手指轻轻地划过桌面的声音，然后耳朵离开桌面，比较两者听到的声音有什么不同？
实验一：声音可以在固体中传播吗？
声音可以在木板中传播，即声音可以在固体中传播。
新知讲解
在水中敲击铃铛，尝试听一听声音，说说声音从铃铛传播到耳朵的过程。
实验二：声音还能在液体中传播吗？
声音经过水、水缸、空气传到耳朵。声音可以在液体中传播。
新知讲解
声音可以通过气体、液体、固体等各种物质传播。
新知讲解
固体
液体
气体
讨论：声音可以在哪些物体中传播。
隔墙有耳、土电话等。
岸上的脚步声把水里的鱼吓跑、声纳探测鱼群等。
学生听到老师的讲课声。
新知讲解
任务：根据固体、气体传声的原理，尝试用线、塑料管等材料制作土电话。
实践：做一个土电话
新知讲解
工具及原料：两个纸杯或其他圆筒状物、一条棉线、两根小火柴、胶水
制作方法：
1、两个纸杯用针在纸筒底部中央扎一个小洞，方便线穿过即可。
2、把一根棉线的两头各穿入两个纸筒的两个小洞。
实践：做一个土电话
新知讲解
3、把火柴上面引燃的火药去掉，留下火柴梗。
4、将穿入纸杯的棉线拉出来，并将火柴梗用棉线从火柴梗的中央绑住。
实践：做一个土电话
新知讲解
5、固定火柴梗：轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让火柴梗伏贴于杯子底部，然后胶水把火柴梗固定在杯子底部，等待干掉。即成功做成土电话。
6、试听，拉直线，往纸杯说话就可以听到声音。
实践：做一个土电话
课堂练习
1、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（
）从话筒传到听筒的。
A、空气
B、棉线
C、纸杯
2、声音不能在（
）中传播。
A、固体
B、气体
C、真空
D、液体
B
C
课堂练习
3、下列实例中不能说明液体能传声的是（
）。
A、依靠潜水艇的声音判断它的位置
B、渔民利用电子发声器把鱼引到网里
C、水龙头发出“哗哗”的流水声
D、将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑
4、当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声(
)。
A、越来越轻
B、越来越响
C、不变
C
A
课堂总结
声音可以通过气体、液体、固体等各种物质传播。
板书设计
17、声音的传播
听诊器：空气传播、四面八方
桌
面：固体传播
水
：液体传播
作业布置
完成土电话的制作，并与同学互相配合试一试土电话的效果。
谢谢
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粤教粤科版科学四年级上册第三单元第17课时教学设计
课题
《声音的传播》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
一、知识与技能1、知道声音可以在固体、气体和液体等各种物质中传播，但不能在真空中传播2、知道声音可以向各个方向传播。二、过程与方法通过观察和实验，探索声音在不同物体中的传播。三、情感态度与价值观体会通过科学探究解决问题的乐趣。
重点
能够通过实验观察到声音在物体中传播的现象。
难点
从通过实验现象理解声音在物体中的传播过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示情境：波波因咳嗽到医院就诊，医生用听诊器听波波身体里的声音，波波问：“医生阿姨，您这样就能听到我身体里的声音吗？”2、思考：听诊器为什么可以帮助医生听到波波肺部的声音？3、声音从波波是肺部传到医生的耳朵里，是声音的传播过程，这节课我们就来学习声音的传播。4、板书课题：17、声音的传播
走进情境思考交流齐读课题
本节课通过情境导入，激发学生的探究热情，进而导入新课。
讲授新课
活动一：听诊器传声的秘密1、出示听诊器图片听诊器是一种常见的医疗器械。两百年前法国医生雷奈克发明了听诊器给病人看病。早期的听诊器就是一个中空的木管，虽然和现代的听诊器样子不一样，但原理是相同的。2、大家观察一下它的结构。它有什么特点？里面是空的管道。3、思考：根据听诊器的结构，你认为声音是怎样从听诊器的一端传到另一端的？猜测：声音是通过管道还是管道里面的空气传播的？4、听诊器是通过空心的导音管来传声的，究竟是依靠管壁还是管内的空气传声呢？由于声音的传播是肉眼看不到的，我们要通过实验来进行确认。5、任务：用橡胶管、漏斗和橡皮膜做一个简易听诊器。比较橡胶管处于通畅和阻塞情况下的传声效果。6、用手指轻轻摩擦橡胶膜，能听到声音吗？7、把橡胶管堵住后，还能听到声音吗？8、汇报交流：橡胶管通畅时，能听到声音。橡胶管堵塞时，不能听到声音。9、结论：听诊器中的声音传播靠的是导音管中的空气。10、在听诊器中，声音是靠空气传播的。同样，在我们的日常生活中，声音都是靠空气传播的。所以，声音可以通过空气传播。活动二：声音在空气中的传播1、思考：听诊器传声离不开空气。我们的周围到处都是空气，声音通过空气传到我们的耳朵里。这一过程有什么特点呢？2、任务：观察声音在空气传播时，声音的方向、强弱变化和越过障碍物等方面的特点。3、铃声响起，校园各处都听到了。这说明声音在空气中传播的方向有什么特点？声音是朝着四面八方传播的。4、如果两个人隔着非常远说话，为什么听不清远处的声音呢？这又说明声音在空气中传播的方向有什么特点？传播的越远，声音越弱。5、你站在门外听老师讲课，门窗都打开听老师讲课听得非常清楚，如果把门窗都关掉，为什么就听不清楚了呢？这又说明声音在空气中传播的方向有什么特点？声音越过障碍物后，声音会减弱。6、小结：声音是朝着四面八方传播的。传播的越远，声音越弱。声音越过障碍物后，声音会减弱。7、资料：在太空中能听到声音吗太空是个寂静的世界。太空中没有空气，声音不能在空间传播。2008年我国神舟七号载人飞船的航天员首次出舱行走。舱内外的宇航员虽然近在咫尺，但也只能通过无线电进行通话。活动三：声音能在其他物体中传播吗1、思考：除了空气以外，声音还可以在其他物体中传播吗？2、实验一：声音可以在固体中传播吗？3、把耳朵贴在桌面上，听手指轻轻地划过桌面的声音，然后耳朵离开桌面，比较两者听到的声音有什么不同？声音可以在木板中传播，即声音可以在固体中传播。4、实验二：声音还能在液体中传播吗？5、在水中敲击铃铛，尝试听一听声音，说说声音从铃铛传播到耳朵的过程。6、声音经过水、水缸、空气传到耳朵。7、小结：声音可以通过气体、液体、固体等各种物质传播。8、讨论：声音可以在哪些物体中传播。固体：隔墙有耳、土电话等。液体：岸上的脚步声把水里的鱼吓跑、声纳探测鱼群等。气体：学生听到老师的讲课声。实践：做一个土电话
1、任务：根据固体、气体传声的原理，尝试用线、塑料管等材料制作土电话。2、土电话的制作方法：工具及原料：两个纸杯或其他圆筒状物、一条棉线、两根小火柴、胶水（1）两个纸杯用针在纸筒底部中央扎一个小洞，方便线穿过即可。（2）把一根棉线的两头各穿入两个纸筒的两个小洞。（3）把火柴上面引燃的火药去掉，留下火柴梗。（4）将穿入纸杯的棉线拉出来，并将火柴梗用棉线从火柴梗的中央绑住。（5）固定火柴梗：轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让火柴梗伏贴于杯子底部，然后胶水把火柴梗固定在杯子底部，等待干掉。即成功做成土电话。（6）试听，拉直线，往纸杯说话就可以听到声音。随堂练习：
1、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（B）从话筒传到听筒的。A、空气
B、棉线
C、纸杯2、声音不能在（C）中传播。A、固体
B、气体
C、真空
D、液体3、下列实例中不能说明液体能传声的是（C）。A、依靠潜水艇的声音判断它的位置B、渔民利用电子发声器把鱼引到网里C、水龙头发出“哗哗”的流水声D、将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑4、当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的
闹钟铃声(
A
)。A、越来越轻
B、越来越响
C、不变
观察图片了解听诊器观察交流思考猜测明确任务分组实验汇报得出结论总结思考交流明确任务交流交流交流总结了解资料思考交流自主做实验分组实验总结讨论交流明确任务学习制作方法完成练习
本课通过对比实验，让学生体会到声音可以在听诊器管道里的空气中、桌面的木板中和水中传播，从而理解声音可以在物体中传播。声音传播的现象非常常见，可能不太容易激发学生的探究兴趣，所以教材采用学生不太熟悉的物品——听诊器作为研究对象，让学生推测听诊器的传声是依靠管内的空气还是管壁？虽然多数同学会认为可能是和空气有关，但没有确凿的证据是不能够做出肯定的判断。因此，活动1是本课的重点活动，通过实验观察声音在听诊器内的传播，找到声音在空气中传播的证据，同时帮助学生培养实证的科学精神。在完成活动1的基础上，后面的内容才能顺利的实施。最后是制作土电话的实践活动，激发学生的制作热情。
布置作业
完成土电话的制作，并与同学互相配合试一试土电话的效果。
课堂小结
声音可以通过气体、液体、固体等各种物质传播。
板书
17、声音的传播听诊器：空气传播、四面八方桌
面：固体传播水
：液体传播
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精品试卷·第
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粤教粤科版小学科学四上第三单元第17课时
《声音的传播》同步练习
一、填空题：
1、在月球上，由于没有（
），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（
）。
2、声音能在（
）、（
）、（
）中传播，不能在（
）中传播。
3、声音的传播方向是向着（
）的。
4、写字的声音可以通过（
）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
5、宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，这是因为（
）。
二、判断题：?
1、利用土电话通话主要是利用空气传播声音。
（
）
2、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。
（
）
3、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。
（
）
4、在真空环境下，玻璃钟罩里闹钟响在外面也听不到声音。
（
）
5、在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听见。
（
）
三、简答题：?
1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？
2、把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里，这时你还能听到小闹钟发出的声音吗？如果能的话请你写出小闹钟声音传播的路线。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第17课时
《声音的传播》同步练习答案
一、填空题：
1、空气
无线电设备
2、气体
固体
液体
真空
3、四面八方
4、桌面
5、月球上没有空气
二、判断题：?
1、×
2、√
3、√
4、√
5、×
三、简答题：?
1、土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。
2、我们也能听到小闹钟发出的声音。它的传播路线图是：闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。
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2
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