人音版二年级音乐下册（简谱）第2课《都有一颗红亮的心》教学设计

《都有一颗红亮的心》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
【知识与技能】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。
二、教学重难点
【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。
【难点】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的念白和拖腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具
多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
1、师生问好
师：同学们好~（老师模仿京剧的旦角念白，丁字位，身段）
生：胡老师好~
调整位置再尝试一次，用京韵问好。
2、导入京剧
师：同学们知道老师在用哪个戏曲剧种再跟大家问好吗？生：京剧
师：京剧，中国的“国粹”、已有200年历史，它起源于安徽，形成于北京，时间在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧中，它的行当全面，表演成熟，气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
师：大家对京剧还有哪些了解呢？首先我们一起来看看京剧的角色？（看图片，介绍生旦净丑，对应的服饰服装）
师：同学们知道刚才老师扮演在京剧的是什么角色呢？生：旦
师：传统旦角我们刚才看到了在同学们的印象中是怎么样的呢？生：自由说
（播放视频）
师：随着时代的发展，旦角在京剧中的服饰唱腔等也都在不断的变化，接下来我们来认识一位不一样的“旦”（播放《都有一颗红亮的心》）。
(二)初步感知
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。视频中的女主铁梅是这样的孩子吗？
师：从唱词中我们听出她是怎样的一个姑娘啊？生：勇敢、善良。
师：让我们再来欣赏一遍唱段（放音频）在唱词之前有一句念白同学们听出来没有，铁梅是要跟谁说话呀？生：奶奶
师：我们平常跟奶奶说话会不会这样？不会！但铁梅对奶奶说话就特别的中气十足， “奶奶你听我说”，我们一起来模仿一下，再坚定自信一点，（一起尝试）
师：还有哪一句特别的勇敢坚定呢？生：
师：我们一起来模仿铁梅最后的这一句坚定的唱词“都有一颗红亮的心~~~”
师范唱一遍，生跟学两遍。
师：同学们发现京剧的唱腔跟我们之前学习的歌曲有什么不一样吗？有些音会？对，在“有”“颗”“红”“心”这里会抖一下，我们尝试着来唱一下。
师再范唱有拖音的“心”，听，有什么不同？（学习拖音）
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？ 生：革命的家庭。
师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
生：哪一句最能反映懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白的会揣摩，观察时活泼、得意的神态？生：
师：让我们一起来模仿聪明可爱的铁梅，全体起立。（老师范唱，学生模仿）
“虽说是亲眷又不相认，可他比亲眷还要亲”
注意加上抖音，我们再来尝试一遍。
师：大家能模仿的这么样，抓住了铁梅的年龄、性格，是由其唱腔及音色所决定的。 这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（三）延伸拓展
师：京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔。而西皮腔的特点表现在旋律明亮华丽、尖锐，用平缓的节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。用轻快或强劲处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。
师：同学们能够判断这首《都有一颗红亮的心》唱段中是采用的是什么腔吗？
生：西皮腔。
师：非常聪明，不管是哪种唱腔，都离不开伴奏乐器，京剧中的伴奏乐器和唱腔是密切不可分的，在众多的伴奏乐器中啊，最重要的便是京胡。我们通过一段视频来认识这件流传了几百年的神奇的乐器。
播放京胡独奏《丝竹情》
(四)课堂小结
师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们知道我们这里的剧中叫什么吗？ 生：越剧
师：我们江浙这一代的剧种叫做越剧，听老师来唱两句哦（老师表演）
师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她 ，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！
五、板书设计
都有一颗红亮的心
行当：旦角
伴奏乐器：京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏
表现手法：唱、念、做、打
唱腔：西皮腔