四年级上册美术教案-第6课 大花鸡 冀美版

第 6课 大花鸡
一、教学内容
大花鸡
二、教学目标
1.知识技能：了解民间美术作品的装饰性特点
2.教学思考：
3.问题解决：了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律
4.情感态度：，愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣
三、教学重点
了解民间美术作品的装饰性特点，初步了解动物变形，装饰的一般表现手法的规律
四、教学难点
动物变形、装饰的一般表现方法和规律
五、教具准备
水彩笔、课件
六、教学流程
教学环节 活动的组织与实施 设计意图 备注
教材分析
学情分析
3、导入新课
4、讲授新课
5、学生作业
6、作业要求
7、互评
本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生们初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画。降低了表现的难度，使学习的重点转向装饰变形上，适合学生的学习兴趣。学生们对学习美术已有一定的兴趣了，接受能力强，美术的基础比较好，鸡又是常见的动物，重点转向装饰变形，适合学生学习兴趣。
师：同学们，在上课之前，我们先做一个拼图游戏，我来找同学上来拼一下（找学生拼图）
师：这位同学很聪明，已经拼完了，大家猜一下是什么动物呢？
生：鸡···
师：不对，大家看他身上的花纹，大家真聪明，我们这节课就一起来学习一下《大花鸡》师：大家都见过鸡嘛？
生：见过
师：那你们见到的鸡都是什么样子的啊？都有哪些部分组成的呢？
生：头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的
师：在你们心中鸡有哪些性格特点呢？
生：准时、高傲、漂亮···
师：我们一起来读一读鸡的音，鸡-
师：如果发成二声，怎么发？生：“吉”
师：大家说的真好！在我们汉语中大公鸡的“鸡”和吉祥的“吉”有谐音。 （幻灯片鸡──吉（吉祥如意，吉星高照，吉庆有余）
师：自古以来老百姓喜欢鸡，不仅是因为鸡能给他们带来经济收入，而且因为大公鸡的“鸡”和吉祥的“吉”是谐音，有非常美好的寓意。，所以，老百姓经常把鸡的形象画在画里、雕刻在家具上、刻在剪纸里、塑成泥塑当做小摆设，借助鸡的形象来表达希望生活吉祥如意的美好愿望。（出示照片）
师：老师今天还给你们带来一只大花鸡，你们看看老师用了哪些美术中的艺术手法？
生：鸡冠变形，尾巴变大···
师：大家说的很对，首先对鸡进行了夸张，夸张是把主要特征进行夸张，其次进行了变形，变形就是进一步的夸张，为了让鸡的造型突出，更加漂亮。还进行了概括提炼，最后还对鸡进行了装饰性的纹样，纹样同时也有美好的寓意，突出了民族的特色，颜色鲜明，一个纹样连续多次连在一起叫做几何纹样。
师：高傲可以把鸡冠、脖子进行夸张变形，漂亮可以把尾巴进行夸张变形，装饰纹样等等···（出示艺术手法图片）
师：知道了这么多的表现手法，你们想不想自己动手画一只大花鸡呢？
用装饰的方法来表现一只大花鸡，要求造型夸张，色彩鲜艳
作者先说，学生互评
师：同学们说的真好，这节课，我们通过画鸡学习了民间美术的表现手法，理解了鸡的吉祥含义，其实在中国民间美术中，除了鸡之外，老百姓还喜欢表现鱼、牡丹、蝙蝠等等，它们也都有着吉祥美好的寓意，希望同学们在课下继续关注和体会我国民间艺术品中的各种形象，探索它们的奥秘。

游戏能够吸引学生们的注意力，引导学生思考，能够使学生很快进入学习状态。
通过说鸡的样子，加深对鸡的印象，可以使学生更好的打开思路，为创作铺垫
培养学生的动手动脑能力。
学生在说的时候，画出鸡的形状
在说的时候出示各种手法的图片。夸张，变形，概括，装饰纹样
七、板书设计
大花鸡
八、课后反思
通过拼图游戏的方式让学生不仅对鸡的形象特征有了深刻的认识，还极大的调动了学生的兴趣。通过现场教师示范让学生观察、比较，自己总结出装饰艺术的一般方法，符合新课程的教学理念，也收到了良好的效果，这是本课的亮点，不足之处是一开始让学生把书本放在左上角后应该表扬学生，肯定学生做的好。注意说话语气。