第3课时 用橡皮筋驱动小车
【教学目标】
1.了解能量、动力、弹力的概念。明白弹力是物体形状改变后要恢复原来形状产生的力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
2.给小车安装橡皮筋作动力，做橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。
3.认识到认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重难点】
做橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学准备】
实验用的小车一辆、小车安装示意图、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
1.出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2.除了用拉力，我们还能用什么力使小车运动起来呢？
3.揭题：今天我们就来研究用橡皮筋驱动小车。（板书：用橡皮筋驱动小车）
二、学单导学，自主实验。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）提问：那么我们如何用橡皮筋驱动小车呢？（学生讨论）
（2）出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。
（3）调试橡皮筋动力小车。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）发现问题。
引导：各小组的橡皮筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来进行比赛，比一比哪个小组的小车跑得最远。（学生比赛）
（2）交流讨论，发现问题。
①起点、终点不固定。
②橡皮筋绕断了。
③橡皮筋缠绕圈数多的跑得远。
（3）实验验证。
指导学生看课本的记录表，并开始实验。
3.实验后，汇报交流实验现象。
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（1）学生解释。（2）实验：橡皮筋的力是怎样产生的？
三、深入研讨，建构认识。
1.讨论：橡皮筋的弹力在什么情况下会产生？
2.思考：弹力是一种什么样的力？
四、拓展应用，深化认识。
课下尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
【板书设计】
用橡皮筋驱动小车
1.弹力是物体在受到外力作用时，形状改变后要恢复原来形状的力。
2.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远。
【教学反思】
本课主要构建“弹力”这个概念，通过活动知道“弹力”有大小和方向。本课设计了两个活动，一是“使小车前进和后退”；二是“使小车前进更远”。在活动完成后提出促使小车运动的动力是怎么产生的，将拉开的橡皮筋与原来的橡皮筋进行对比，初步建构“弹力”的概念。让孩子们带着问题进行“使小车前进更远”的活动，知道动力大小是不一样的，最后结合课本47页橡皮筋挂钩码实验认识弹力，再结合生活利用弹力。(共17张PPT)
2020年秋精选课件
教科版（2017）四年级上册
第三单元
运动和力
3.用橡皮筋驱动小车
拉一拉橡皮筋会有什么感觉？我们能用橡皮筋驱动小车吗？
安装用橡皮筋驱动的小车
用橡皮筋驱动小车
小车、橡皮筋
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轮上。
车轮转动的力来自哪里？橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？
车尾
车头
安装小车
2.小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系：
橡皮筋往后绕，小车前进；
橡皮筋往前绕，小车后退。
1.小车动力来自橡皮筋产生的力。
实验发现
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
探究：
推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离关系
把橡皮筋缠绕在小车上，观察橡皮筋缠绕时，产生的弹力大小；用尺子在地上画出表示距离的格子测量小车行驶的距离。
1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？
2.橡皮筋缠绕一圈和多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？
实验要求：
1.要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。
2.边实验边思考，注意观察。
实验记录
1
53
57
60
57
3
102
85
96
94
6
250
270
350
290
橡皮筋缠绕圈数多，小车行驶得远；
缠绕圈数少，小车行驶得近。
怎样使小车行驶得更远？
增加橡皮筋长度，增大橡皮筋的弹力等都可以使小车行驶得更远。
橡皮筋的力是怎样产生的
讨论：
为什么橡皮筋可以驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就是弹力。当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋被拉长时能产生力。在一定限度内，橡皮筋下挂的钩码越多，产生的弹力越大。
弹力的应用
衣裤松紧带
票夹
弓箭
弹弓
弹力的应用
拉力器
各种各样的弹簧
弹力的应用
谢谢指导！
