苏科版八年级物理上册第3章第5节光的反射教案

《光的反射》教学设计
课题名称：光的反射
一、教学内容分析
本课选自八年级物理上册第三章第五节，光在遇到两种介质的分界面时一般不再沿直线传播，而是会发生反射。光的反射规律是光传播的基本规律之一，是进一步学习平面镜成像的基础，同时也为学习光的折射奠定了基础。光的反射规律是通过实验探究得出的，是学生在物理学习遇到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好学习习惯、实验方法的契机。
二、教学目标
1.会描述光的反射现象，初步理解光的反射定律；2.了解平面镜成像的原理；3.能在生活和生产中辨别光的反射的具体应用；重点:探究光的反射定律难点：光的反射定律的探究中“三线共面”的探究；用反射定律解释平面镜成像的原理。
三、学情分析
本课是在学习光的直线传播、平面镜的基础上学习，对于刚学习物理的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取知识，才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。故本节课采用引导探究法教学，运用学生分组实验和演示实验，通过教师引导启发和学生的观察、实验、分析、讨论、归纳来完成本节课教学任务。
四、教学过程
问题引入（1）为什么我们能看到太阳、电灯这一类物体？学生：光源发出光到人眼
（2）为什么我们能看到书本、人这一类不发光的物体？学生：反射太阳光到人眼一．光的反射教师活动：打开激光笔射向平面镜，天花板出现一光点提问：射向平面镜的这束光在这个面发生了什么？学生：发生了反射（引出反射概念）过渡：为什么光反射后光点不在其他位置？是否光的反射遵循一定规律呢？二．光的反射定律教师活动：打开激光笔，使一束光紧贴白板入射，让学生观察反射光路，介绍专有名词。提问：三线有何关系？两角有何关系？学生实验：探究光的反射规律实验器材：激光笔、平面镜、白板（介绍白板作用）进行实验：平面镜与白板垂直放置，使一束光紧贴白板入射①将白板一侧绕ON向后翻转，观察什么情况下能看到反射光线？现象：当两部分白板在同一平面时，能观察到反射光束分析归纳规律（1）（2）②改变入射光线的方向，观察反射光线方向的变化，分别记下反射角和入射角的大小。现象：反射角随入射角改变而改变，且反射角总等于入射角。分析归纳规律（3）总结归纳：光的反射定律：1.（三线共面）反射光线、入射光线和法线在同一平面内2.（法线居中）反射光线和入射光线分居法线两侧
3．（两角相等）反射角等于入射角提问：如果让入射光线逆着原来的反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？教师活动：红绿两色激光笔演示实验
现象：两次光路完全重合
分析得出：反射时光路是可逆的学生活动：作图练习三．漫反射和镜面反射过渡：光线照射到物体上，然后反射到我们的眼睛里，这就是我们能看到物体的原因。可是，同是反射，为什么镜子看起来很亮，而书本较暗？（引出镜面反射、漫反射概念）教师活动：镜面反射、漫反射演示实验分析镜面反射和漫反射特点，并解释前面镜子亮书本暗问题。提问：你能运用所学知识解释（1）擦皮鞋越擦越亮？（学生回答）
（2）黑板用久了反光？（学生回答）提问：你还能举例说明生活中还有哪些镜面反射和漫反射例子吗？（学生回答）四．交流与小结本节课我们学习了...
教师活动
预设学生活动
设计意图
问题引入:（1）为什么我们能看到太阳、电灯这一类物体？
（2）为什么我们能看到书本、人这一类不发光的物体？打开激光笔射向平面镜，天花板出现一光点提问：射向平面镜的这束光在这个面发生了什么？打开激光笔，使一束光紧贴白板入射，让学生观察反射光路，介绍专有名词。教师引导学生实验如果让入射光线逆着原来的反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？红绿两色激光笔演示实验教师引导镜面反射、漫反射演示实验
学生：光源发出光到人眼学生：反射太阳光到人眼
学生：发生了反射学生实验：探究光的反射规律实验观察实验现象作图练习观察总结
引入新课引出反射概念探究光的反射规律实验得出光路可逆结论让学生会画光路图让学生知道镜面反射和漫反射概念及特点
六、教学评价设计
教学设计完整，结构合理，符合教学目标要求，内容难度切合学生实际，内容正确，重难点突出。充分发挥学生主体性，有利于培养学生观察、实验能力。课堂气氛活跃，学生思维积极，达到教学目标。
七、形成性练习题
1.在光的反射现象中，当入射角减少5o时，反射光线和入射光线的夹角将（
）
A.
减少5°
B.
增大5°
C.
减少10°
D.
增大10°2.能够从不同方向看到本身不发光的物体，都是光在这些物体上发生（
）的缘故，而黑板的“反光”现象是因为黑板发生了（　　　
）出来的光线比粉笔字发生（　　
　）出来的光线要（　　　）（填“强”或“弱”）。3.完成下列光路图。（a图、b图作出反射光线，c图作出平面镜的位置）a.
b.
c.
a
450
b
1200
c