人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当》教学设计

五年级下册《铃儿响叮当》教案
一、教学目标：
1、?通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。??
2、?用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。??
3、?欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。??
4、熟练地掌握附点四分音符和附点八分音符的唱法
二、教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀 少儿歌曲。?
三、教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动 感，提高学生音乐感受能力、创造能
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四、_??????_方法
　　听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
五、教学准备
　　课件、钢琴、手铃、鞭子、双响筒
六、教学过程
（一）、组织教学
　　1．游戏导入歌曲。?? ????今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，
　　2．律动练习、发声练习
　　大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“LU”来模仿。
　　4/4???? 5 － － － | 5 － － － |……????????????????????????????????????
　　学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。
　 我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得可以用什么乐器来模仿？
（手铃）
还缺一个什么声音啊？
　　（马蹄声）。
师：我们能不能模仿？用什么乐器呢？
（双响筒）
　　（1）x x x | x x x | ……
　　（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
??? 叮叮当，叮叮当 ，……??
　　（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
　　学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。
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（二）、学唱歌曲
　　1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？
?　（高兴，欢乐，愉快，活泼。）
?　 2．简介歌曲
? 　这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。
?　　3．学唱《铃儿响叮当》
???? 1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）
　　 2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）
?　　3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。
　　第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）
?　　4）歌曲处理
　　在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。
?　　思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
?　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。
?　　跟着歌曲伴奏演唱。
（三）、乐器伴唱：
1、加上双响筒：双响筒模仿的是马蹄声，我们可以把它放在最前面和最后面表示雪橇逐渐到来和逐渐远去…..(开始渐快，后为渐慢)
2、加上手铃：x x x | x x x | ……
叮叮 铛 叮叮 铛
3.加上特殊乐器鞭子：放于没乐句最后
4.乐器伴唱
（四）、课堂小结：热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
七、课后反思：
1.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，可以把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
??? 2.通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解，增强了学生对音乐作品的表现力。
3.用多种形式来演唱歌曲，同时引导学生上课时要养成专心听讲，可以培养学生形成积极参与音乐活动的好习惯。