三年级上册数学教案-6.1 周长冀教版

周 长
教学内容：
教学目标：
1、结合具体情景，认识周长；通过摸、描等活动，进一步理解周长。
2、经历探索和交流，理解周长的本质意义。能计算周长,发展空间观念。
3、体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
结合具体情景理解周长的含义。
教学难点：
理解周长的本质意义，会计算周长。
教学过程：
一、创设情景,引入新课
1、多媒体演示:小熊猫给三只小蚂蚁布置了任务(绕桑叶爬一周),请你们仔细观察一下,哪只小蚂蚁完成了任务?
2、什么是一周？
3、像这样,小蚂蚁从桑叶边线的一点出发，绕着边线爬回这个点，就是一周。这条红色边线的长度就是桑叶一周的长度，也就是桑叶的周长。
4、闭上眼睛想象一下只小蚂蚁绕桑叶爬行一周。
5、揭示课题:周长
二、探索新知、建立模型
1、描一描书中荷叶、枫叶、白玉兰叶的边线。
荷叶一周的长度，就是荷叶的周长。
枫叶一周的长度，就是枫叶的周长。
白玉兰一周的长度，就是白玉兰叶的周长。
2、判断图上的红色边线的长度是叶子的周长吗？
3、找一找我们身边物体的周长，并摸一摸。（数学书封面、笔盒表面、桌面……）
这些都是物体表面一周的长度，就是物体表面的周长。
4、判断:下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？
这些都是平面图形。平面图形一周的长度就是平面图形的周长。
5、今天我们学习了周长？你知道了什么？
内化练习，巩固新知
1、这个竹园的周长是多少呢？这个竹园的周长是几条边的总长？
2、求菜园和花园的周长。
3、在生活中有许多关于周长的问题。想一想给一幅画装木框和装玻璃用到我们学过什么知识。
周长表示什么？（一周的长度）面积表示什么？（面的大小）
想一想：两只蜗牛赛跑，它们的跑道一样长吗？
5、一块长方形草地被分成A、B两部分，小巧和小亚同时分别绕A、B两块草地跑一圈，她们俩谁跑的路程长？
四、总结评价，交流收获
今天我们认识了周长,谁来说一说通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书设计： 周长
物体表面一周的长度就是物体表面的周长。
平面图形 平面图形
桑叶 桑叶
荷叶 荷叶
枫叶 枫叶
白玉兰叶 白玉兰叶