三年级上册数学教案-6.7 整理与提高（数学广场-周期问题）沪教版

周期问题
教学目标：
知识与技能：
1、学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。
方法与过程：
1、体会画图、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
情感态度与价值：
1、经历探索、合作交流的过程，学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：能用除法计算的策略解决这类排列问题。
教学难点：确定几个物体为一组，能根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学过程：
一、情景谈话，导入新课
1、谈话引入：
小结：一年四季春夏秋冬、每个星期、日夜交替都是按照规律依次重复出现，周而复始。像这样按照一定的规律，依次不断重复出现的，我们把这种现象叫“周期”。（板书：有序、依次、重复）
出示课题：周期问题
二、感知周期
1、猜测想象，内化概念
按照气球的排列顺序，猜测下一个气球颜色
2、解决问题，感悟方法
探究一：确定某个序号所代表的图形
（1）第19个图形是什么？
（2）第30个图形是什么？
仿练选择：
探究二：计算某类图形的总个数
第24颗是什么颜色？
24颗中有几颗蓝色串珠，有几颗黄色串珠？
仿练：
第49朵是什么颜色的花？
49朵花中，红花，黄花，绿花各有多少朵？
三、综合运用
1、校门口摆了一排花，每两盆菊花之间摆了3盆月季花。共摆了31盆花，如果第一盆是菊花，那么共摆了多少盆月季花？
2、2018/12/12是星期三， 2019/01/01是星期几?
四、全课小结，拓展规律
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
周期问题
每几个为一组
依次重复出现