五年级上册数学教案-4　可能性人教版

教学内容：人教版五年级数学上册第四单元《可能性》第二课时
教学目标：
1.使学生学会记录事件发生的结果。
2.使学生初步知道事件发生的可能性是有大小的，会比较事件发生的可能性的大小。
3.进一步培养学生的动手操作、归纳和判断力，感受教学与实际生活的紧密联系，体会教学在现实生活中的应用。
重点：会比较两种事件的可能性大小
难点：能根据可能性大小逆向思考比较事件数量的多少

教学过程：
猜想：
盒子里有8个红球，2个黄球。同学们想一想：如果老师任意摸出一个球，可能摸出什么球？（红球、黄球）猜一猜，摸出什么球的可能性大，摸出什么球的可能性小？（摸出红球的可能性大，摸出黄球的可能性小），这只是我们根据生活经验进行的猜想，我们的猜想是否正确呢？下面我们通过摸球游戏来验证。
验证：
摸球游戏以小组进行。
出示游戏要求：
摸出一个球，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，每组共模20次。
活动结束后汇报，填写好记录卡。

记录次数
红球
黄球
组织小组摸球游戏；教师巡回指导。
统计各组摸球情况。
小组
次数
颜色
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
合计
红球
黄球
观察统计结果，思考下面两个问题。（先自己思考，然后小组内交流）
各组摸球结果有什么相同之处？
可能性的大小与什么有关系？有怎样的关系？
全班交流、总结得出结论。
可能性是有大小的，可能性的大小与数量有关。
在总量中，数量多的可能性大，数量少的可能性小。
回顾小结：
我们今天共同经历的一个研究的过程：
猜想
↓
验证（实验→统计→交流）
↓
结论
这是数学研究中常用的一种方法，今后的学习中我们还会用到。
巩固应用：
说一说（课本46页做一做）
想一想（课本48页8题）
涂一涂：
指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
4. 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。

生活中的数学
1.商场里的抽奖活动
2.班级里的可能性
3.历史上应用可能性的小故事（狄青扔百钱）
全课小结：
同学们，这节课你有什么收获？
布置作业：
其实我们生活中还有很多可能性，我们要做生活中的有心人，用数学的眼光去观察生活，感悟生活。请同学们在课后找找生活中还有哪些事件与可能性有关，收集好，下节课与同学们交流。