四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-21 15:08:04 | ||
图片预览
文档简介
漂亮的挂盘
教材分析：
本单元是以“人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。
3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。
4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。
2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。
教学过程:
激趣导入：（请看表演）我的名字叫白盘子，平时多用于盛食品。今天，我实在太无聊了，偷偷地溜进主人的客厅，咦，墙壁上挂着的花花花绿绿的是什么呀？
师：同学们，谁来告诉她，这是什么？
生：挂盘
师：同学们的知识真丰富！谁又知道，挂盘的作用是？
生：让家变得更美丽！
生：让家变得更有艺术性！
师：对，挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。有它来装饰空间是多么美啊！这节课，我们就来学习设计漂亮的挂盘。引出漂亮的挂盘的具有的两个因素1、图案构成美。2、图案色彩美。我们带着这个美感去欣赏漂亮的挂盘。
揭示课题：漂亮的挂盘（板书）
欣赏感受：出示各种各样的挂盘图片。
师：同学们，你们觉得这些挂盘美吗？哪里美？
生：图案纹饰美（构图饱满、夸张，），色彩美（色调单纯明快）
2、 师；仔细看下一幅图，看有什么发现？（出示毕加索的陶盘艺术和鸟挂盘）引出不同的构图形式。
A、构图形式1、均齐式：对称的叫均齐式，上下或左右两部分纹样相同。（同学，谁来告诉我，我们生活中有哪些物体是对称的？）2、不对称叫平衡式构图，是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。（出示图片，你们看，一条中轴线下来，左右或上下两部分的纹样不同。）
师：下面来试试同学们的火眼金睛，看谁能一下子辩出哪些是均齐式挂盘和平衡式挂盘。（是不是呢？我们一起来看看答案。出示挂盘）3、小结：同学们的观察能力真强！
4、师：在欣赏挂盘时，不同的构图给我们不同的感觉，（出示挂盘）这是对称式构图，给你什么感觉？（完整、规则、整齐、庄严，呈现一种平和安静的美。）平衡式呢？（出示挂盘）你感觉到（稳定、平衡、优美、协调、平静）
师：挂盘的色彩也给我们美的享受，看，这鲜艳的挂盘让我们感觉（温馨、和煦、热情），静静地欣赏这幅色彩淡雅的挂盘，你感觉到（宁静、健康、清新、浪漫、柔和）
四、学习挂盘的制作步骤：五花八门的挂盘让我们大开眼界，同学们想不想来设计一个漂亮的挂盘？那制作一个挂盘具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？
制作步骤：学生讲述，出示范图
构思外形；
根据外形设计图案；（动物、人物、植物、风景等）
上色彩。（喜欢鲜艳或是淡雅的）
下面请同学们根据屏幕上的要求来设计一个漂亮的挂盘。让我们随着优美的音乐开始吧。
四、1、出示作业要求：
（1）选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。
（2）选择不同材料运用均齐式或平衡式进行制作。
（3）构图饱满，大胆夸张，色彩鲜艳。
（4）题材丰富：可以是动物、植物、人物、风景等。
2、师巡视指导。
五、欣赏评述：
互评，作业展示。
分小组123456张贴作品贴在黑板。
2、教师组织小作者评述自己的作品。
师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？
师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？（以后注意这方面或加油哦等鼓励性语言）
六、小结拓展：同学们，老师期待着你们设计出更多更美的挂盘，把我们的世界装饰得更加美丽！
教材分析：
本单元是以“人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。
3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。
4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。
2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。
教学过程:
激趣导入：（请看表演）我的名字叫白盘子，平时多用于盛食品。今天，我实在太无聊了，偷偷地溜进主人的客厅，咦，墙壁上挂着的花花花绿绿的是什么呀？
师：同学们，谁来告诉她，这是什么？
生：挂盘
师：同学们的知识真丰富！谁又知道，挂盘的作用是？
生：让家变得更美丽！
生：让家变得更有艺术性！
师：对，挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。有它来装饰空间是多么美啊！这节课，我们就来学习设计漂亮的挂盘。引出漂亮的挂盘的具有的两个因素1、图案构成美。2、图案色彩美。我们带着这个美感去欣赏漂亮的挂盘。
揭示课题：漂亮的挂盘（板书）
欣赏感受：出示各种各样的挂盘图片。
师：同学们，你们觉得这些挂盘美吗？哪里美？
生：图案纹饰美（构图饱满、夸张，），色彩美（色调单纯明快）
2、 师；仔细看下一幅图，看有什么发现？（出示毕加索的陶盘艺术和鸟挂盘）引出不同的构图形式。
A、构图形式1、均齐式：对称的叫均齐式，上下或左右两部分纹样相同。（同学，谁来告诉我，我们生活中有哪些物体是对称的？）2、不对称叫平衡式构图，是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。（出示图片，你们看，一条中轴线下来，左右或上下两部分的纹样不同。）
师：下面来试试同学们的火眼金睛，看谁能一下子辩出哪些是均齐式挂盘和平衡式挂盘。（是不是呢？我们一起来看看答案。出示挂盘）3、小结：同学们的观察能力真强！
4、师：在欣赏挂盘时，不同的构图给我们不同的感觉，（出示挂盘）这是对称式构图，给你什么感觉？（完整、规则、整齐、庄严，呈现一种平和安静的美。）平衡式呢？（出示挂盘）你感觉到（稳定、平衡、优美、协调、平静）
师：挂盘的色彩也给我们美的享受，看，这鲜艳的挂盘让我们感觉（温馨、和煦、热情），静静地欣赏这幅色彩淡雅的挂盘，你感觉到（宁静、健康、清新、浪漫、柔和）
四、学习挂盘的制作步骤：五花八门的挂盘让我们大开眼界，同学们想不想来设计一个漂亮的挂盘？那制作一个挂盘具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？
制作步骤：学生讲述，出示范图
构思外形；
根据外形设计图案；（动物、人物、植物、风景等）
上色彩。（喜欢鲜艳或是淡雅的）
下面请同学们根据屏幕上的要求来设计一个漂亮的挂盘。让我们随着优美的音乐开始吧。
四、1、出示作业要求：
（1）选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。
（2）选择不同材料运用均齐式或平衡式进行制作。
（3）构图饱满，大胆夸张，色彩鲜艳。
（4）题材丰富：可以是动物、植物、人物、风景等。
2、师巡视指导。
五、欣赏评述：
互评，作业展示。
分小组123456张贴作品贴在黑板。
2、教师组织小作者评述自己的作品。
师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？
师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？（以后注意这方面或加油哦等鼓励性语言）
六、小结拓展：同学们，老师期待着你们设计出更多更美的挂盘，把我们的世界装饰得更加美丽！