统编版九年级历史上册 第20课 第一次工业革命 教案

第20课　第一次工业革命
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现,初步理解工业化时代来临的历史意义。
(一)知识与技能
通过本课的学习,使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,瓦特改良蒸汽机,史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的基本线索。
(二)过程与方法
通过引导学生读图、阅读,启发学生思考,帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系,培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过本课学习,启发学生认识:伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力,加强对学生进行情感毅力教育,培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力,要使国力增强必须大力发展科学技术。
重点:瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
难点:工业革命及其影响。
　　一、导入新课
【展示】　播放视频:《伦敦奥运会开幕式—工业革命》
【教师】　2012年,伦敦奥运会的开幕式表演中,一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景,把人们带回19世纪中叶第一次工业革命的梦幻空间。这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史上的总和呢?现在就让我们回到十八十九世纪的英国,一同去探寻问题的答案。
二、探究新知
【教师】　这场革命,悄然的改变着18世纪英国的社会面貌,这场没有血雨腥风,刀光剑影的工业革命,为什么首先爆发在英国呢?请跟随老师走进本课的第一篇章:
(一)探源——工业革命的前提和条件
【教师】　工业革命为什么首先发生在英国?下面我们通过三段材料,追根溯源。
【展示】
材料一　著名学者钱乘旦先生认为:“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度,这个制度保证社会有宽松、和平的环境,让人们追求个人的目标,最大限度地发挥创造能力。”
材料二　英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本……英国还在劳动力供应方面占优势;由于行会较早瓦解,由于对传统的条块农田的圈占,英国获得了充裕的流动劳动力。工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。
——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
材料三　市场总是在扩大,需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是,蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
【教师归纳】
(1)政治前提:资产阶级统治的确立。
(2)条件:①资本:海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。
②劳动力:圈地运动,获得大量雇佣劳动力。
③市场条件:通过新航路的开辟,殖民扩张,成为世界上最大的殖民国家,海外市场迅速扩大。
④技术条件:工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术。
⑤原料条件:广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料。
(二)革新——工业革命的进程
【教师】　市场总是在扩大,需求总是在增加。手工工厂的生产供不应求,这样,改进工具,提高生产效率,成为一种强大的动力,推动着人们去发明创造,一场生产手段的革命呼之欲出。由于当时出现了一种叫飞梭的织布工具,大大加快了织布的速度,刺激了对棉纱的需求,所以机器的发明和使用,最早从棉纺织业开始了。
【展示】　
【教师】　1765年,哈格里夫斯发明了纺纱机,用他女儿的名字命名为珍妮纺纱机。它的发明标志着工业革命的开始。那么珍妮机与旧式纺纱机相比到底有那些优点呢?
【预设】　大大提高了生产效率。
【教师】　但是它纺出的纱不够结实、粗细不匀。不久,以水为动力的纺纱机问世,纱的产量和质量都有较大提高。以水力代替人力是历史的一大进步,那么水力作动力有没有局限性呢?
【教师】　由水力驱动,工厂必须建造在河边,而且受河流水量、季节的影响,造成生产不稳定。于是人们开始寻找更方便,更有效的动力,新的动力是什么?
【展示】　瓦特改良的蒸汽机
【教师】　瓦特之前,蒸汽机已经发明了,瓦特在前人研究探索的基础上,经过反复试验,改良了蒸汽机,蒸汽机得到广泛的应用,人类进入了蒸汽时代。
【展示】　瓦特
【教师】　据说,瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启发,激发了他的探索欲望,最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看?
【教师】　瓦特的成功绝非一次灵感突发,而是刻苦的钻研与学习,并且深入了解社会的需要。因此,每一项科技发明的出现,都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。
【教师】　阅读课本P95,思考瓦特改良蒸汽机有什么重要意义?
【教师归纳】　蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力,使工业革命以更快地向纵深发展,使人类进入了“蒸汽时代”。蒸汽机成为主要的动力来源,使传统的手工工场逐渐被大工厂所替代,现代工厂制最终确立。
【过渡】　轰隆隆的机器声不分昼夜,各种各样的商品堆积如山,步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?从而引起了哪一领域的革新?
【预设】　交通运输业。
【展示】　史蒂芬孙的火车机车、世界第一条铁路斯托克顿至达林顿铁路纪念章
【思考】　火车与铁路的出现给人们的生产和生活到来了哪些变化?
【教师归纳】　铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通,使生产和市场之间的联系变得更加紧密。缩短了人与人的距离,改变了人们的生活方式。
(三)翻天覆地——工业革命的影响
【教师】　19世纪上半期,英国基本上用大机器生产取代了工场手工业,用机器生产机器,完成了工业革命。此后,法、美等国也进行了工业革命。工业革命是英国人的杰作,它给世界带来了那些影响呢?
【展示】
材料一　“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年,每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅,增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨,1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨,1836年增至3000万吨。”
——摘自吴于廑、齐世荣主编
《世界史·近代史编》下卷
【设问】　以上数字说明了什么?
【教师】　工业革命极大地提高了社会生产力。
材料二　“资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了,它的商品的低廉价格,是它用来摧毁一切万里长城、征服最野蛮最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族—它们不想灭亡的话—采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”
——《共产党宣言》
【设问】　这段材料说明了什么?
【教师】　工业革命确立了欧美资产阶级对世界的统治,最终资本主义战胜了封建主义。
材料三　恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出:“新生的工业能够这样成长起来,只是因为它用机器代替了手工工具,用工厂代替了作坊,从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者,把从前的大商人变成了厂主;它排挤了小资产阶级,并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”
——摘自《马克思恩格斯全集》第二卷
【设问】　这段材料说明了什么?
【预设】　形成两大阶级——无产阶级和资产阶级。
【教师】　工业革命创造了巨大的生产力,使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义在它不到100年的时间里创造的生产力远远超过了以前几个世纪的总和。这给了你什么样的启示?
【预设】　科技是第一生产力。
【过渡】　工业革命给社会创造财富的同时,也出现了一些弊端。
材料四　泰晤士河被英国人习惯地称为“老父亲泰晤士”。它曾经是一条清澈、美丽的河。然而进入19世纪后,泰晤士河却风光不再——河中行走着的很多轮船喷发出的浓烟都十分呛人;岸边工厂排放的污水,已经使河水变得污秽不堪。1858年英国著名的幽默杂志《笨拙周刊》刊登的反映泰晤士河的一幅漫画,题为“沉默的强盗”。画面为象征死亡的骷髅在泰晤士河上游荡,下面有一行文字是:“YourMONEYorYourLIFE!”。
——据《环境史学与环境问题》
【思考】　这段材料说明了什么?
【教师】　科技是一把双刃剑,它给人类带来进步的同时,也给我们带来了许多负面影响,我们要坚持走可持续发展之路。
三、课堂小结
源于英国而后波及欧美主要国家的第一次工业革命,具有划时代的历史意义,对人类社会的演进产生了空前深刻、巨大的影响。它为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础,促使欧美诸国先后实现工业化,由农业国变成工业国。它为英国提供了历史机遇,到19世纪中叶成为世界上经济最发达的国家,号称“世界工厂”。工业革命给人类带来了进步和幸福,同时也使人类面临新的矛盾和挑战,我们应趋利避害,实现人与自然的和谐相处,保护好我们共同的家园——地球!
第20课　第一次工业革命
本节课注重培养学生分析问题的能力。通过对英国工业革命的学习以及对大量材料的分析,学生们准确地理解工业革命创造了巨大的生产力,使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后,资本主义最终战胜封建主义,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立了对世界的统治,世界形成了西方先进、东方落后的局面。