第5课时 声音的强与弱
【教学目标】
1.知道声音的强弱与振幅的关系。
2.学会用实验探究声音强弱的规律。
3.培养研究声音的兴趣，形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重难点】
1.认识到音量是由物体振幅决定的。
2.通过实验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。
【教学准备】
钢尺，橡皮筋，鼓
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？
二、学单导学，自主探索。
1.像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？
2.同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化？
3.用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？
三、深入研讨，建构认识。
我们这里所说的声音的强弱也就是我们通常所说的音量的大小，通过前面的实验可以发现物体振动的幅度大小与声音强弱有关，也就是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
四、拓展应用，深化认识。
1.观察音叉旁边的泡沫球的振动情况。用力敲音叉，泡沫球被振动得远些；轻轻敲音叉，泡沫球被振动得近些。
2.总结：声音强弱与振幅大小的关系。
【板书设计】
声音的强与弱
声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
【教学反思】
通过实验观察让学生归纳出声音强弱与声源振动振幅大小间的关系，将学生对声音的直观感受深化到对振动的认识。(共13张PPT)
2020年秋精选课件
教科版（2017）四年级上册
第一单元
声音
5.声音的强与弱
在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的？
注意
活动要求：
（1）把钢尺的一端伸出桌面约10厘米
（2）用一只手压住桌面上尺子的一端
（3）另外一只手拨动尺子的另一端
（4）重复实验3次，记录实验现象
拨动钢尺时要避免尺子与桌子发生碰撞！
观察比较尺子声音强弱的变化
振动幅度小、声音弱
振动幅度大、声音强
尺子声音强弱的变化记录表
观察比较声音强弱的变化
用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面，当它们发出强弱不同的声音时，观察橡皮筋和鼓面的振动幅度。并记录你观察到的现象。
振动幅度小、声音弱
振动幅度大、声音强
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动幅度小
振动幅度小
振动幅度小
振动幅度大
振动幅度大
振动幅度大
声音弱
声音弱
声音弱
声音强
声音强
声音强
……
分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
结论：声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体振动幅度有关。振幅越大，声音越强；振幅越小，声音就越弱。
试着举出更多的例子来说明声音的强弱和振动幅度有关。
利用如下装置，继续探究振动幅度与声音强弱的关系。
声音的强弱可以用音量来表示，音量的单位是分贝（dB）
?分贝数
实际效果
1~15
寂静
15~20
安静
20~40
耳边的喃喃细语
40~60
正常交流
60~70
吵闹
70~90
很吵，开始损害听力
谢谢指导！
