第4课时 我们是怎样听到声音的
【教学目标】
1.知道人耳由耳郭、外耳道、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经等部分组成。
2.通过实验模拟鼓膜振动，深度认识鼓膜的主要作用。
3.知道人耳听到声音的过程。
【教学重难点】
1.实验探索鼓膜、耳郭的作用。
2.认识耳朵到底是怎样听到声音的。
【教学准备】
音叉、纸筒、橡皮膜、橡皮筋、听诊器。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、学单导学，自主探索。
1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵，出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
2.鼓膜是怎样振动的呢？
三、深入研讨，建构认识。
1.观察比较鼓膜的振动。
2.要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜。可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”。
强调：尽量将气球皮绷紧，并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
3.分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”——气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
4.研究鼓膜振动与发声强弱和它接收声音远近的关系。
（1）分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”——气球皮振动的不同，当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、远方敲击时，仔细观察“鼓膜”——气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
（2）交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
5.研究耳郭的作用。
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？交流反馈。
四、拓展应用，深化认识。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
【板书设计】
我们是怎样听到声音的
声源振动→空气传播→鼓膜振动→传递并刺激听觉神经产生信号→大脑接收信号
【教学反思】
让学生认识到人耳各部分构造在人的听觉中起的作用是一个重点；此外掌握听觉产生的完整过程是重要的，缺少其中任何一个过程都不能听到声音。(共17张PPT)
2020年秋精选课件
教科版（2017）四年级上册
第一单元
声音
4.我们是怎样听到声音的
声音可以通过固体、液体、气体以波的形式传入我们的耳朵。
我们是怎样听到声音的？
耳朵又是通过什么路径来听到声音的呢？
观察耳朵的结构图
小组讨论
外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？
声源
耳道
外耳——收集传输声音
外耳：
耳郭kuò
中耳——感受声音并产生振动
听小骨：传递振动到耳朵
鼓膜：将声波转化为振动
内耳——振动转换刺激神经
耳蜗：将振动转化为听觉信号
听觉神经：将听觉信号传递到大脑
声源
人的外耳就像一个隧道，声音通过隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
资料阅读
比较声音的大小
我的发现：用纸喇叭听到的声音更清晰。
注意：为了实验现象更加明显，可以在气球上面撒上小纸屑。
观察比较“鼓膜”的振动
观察比较“鼓膜”的振动
气球皮表面会振动——声音会引起鼓膜振动
观察1：保持小鼓与气球皮的距离不变；
用不同的力敲击小鼓。
观察2：用相同力敲击小鼓；改变小鼓
与气球皮的距离。
观察要求
比较“鼓膜”振动的实验记录单
大
小
大
小
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越强越明显
人们感知声音的基本过程：
外界传来的声音引起鼓膜振动
振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经
听觉神经把信号传给大脑
……
一个振动的物体会使它周围的空气发声振动，振动的空气到达我们的中耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
人耳的结构和功能
听诊器的工作原理
听诊器前面的有个震动片。人体器官振动,带动听诊器震动片振动。震动片振动产生声音。声音可以在固体中传播，所以震动片产生的声音经过固体传到耳朵那里。
谢谢指导！
