(共13张PPT)
2020年秋精选课件
教科版（2017）四年级上册
第一单元
声音
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎样从一个地方传到另一个地方的？
这些声音是怎样传入我们的耳朵呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？
探索：声音的传播
1.抽出玻璃罩内的空气，我们还能听到闹钟的声音吗？
抽出空气后，我们不能听到声音，说明声音的传播与空气有关。
探索：声音的传播
比较贴在桌面和不贴桌面听到的声音。
发现：贴着桌面听到的声音更大。
探索：声音的传播
1.敲击音叉。
2.将音叉轻触水面，观察水面现象。
3.音叉浸入水中，是否能听到声音。
那么振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？
水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
声源振动时会引起周围的空气也跟着振动起来，音叉的振动通过空气传入水中。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音在固体、液体、气体中都能传播。
空气
桌面
棉线
水
……
为什么宇航员在太空工作时，需要借助电子设备进行沟通？
太空是一个真空环境，没有声音传播需要的介质——空气，所以宇航员只能通过电子设备进行沟通。
用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线或尼龙线作为电话线，做一个“土电话”
做个“土电话”
通过刚刚的活动你知道声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的吗？
声音——空气——电话绳——空气——人耳
谢谢指导！第3课时 声音是怎样传播的
【教学目标】
1.知道声音的传播过程和传播物质。
2.借助实验和想象，对声音的传播方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
【教学重难点】
1.理解声音是怎样传播的。
2.探索声音在不同物体中的传播。
【教学准备】
音叉、“土电话”装置、玻璃钟罩、闹钟、水槽
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究——出示课题。
二、学单导学，自主探索。
1.观察：玻璃钟罩中闹钟声是怎样传给我们的？
抽掉空气后，闹钟声听不见了，是怎么回事？
2.研讨：证明空气与声音的传播有关系，是传播声音的重要物质之一。
3.对比实验：（1）贴着桌子听与不贴着桌子听声音的区别。
（2）听音叉在水中的发声情况。
4.研讨：桌子、水能传播声音吗？
三、深入研讨，建构认识。
1.研讨：（1）声音在传播中是怎样的过程？
（2）不同的物质传声本领一样吗？
（3）宇航员在太空工作没有空气，怎样传播声音，需要借助什么设备？
2.结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、固体、液体中传播。
四、拓展应用，深化认识。
声音在固、液、气体中都能传播，因为声音是通过在物体间以传递振动的方式传播的，有振动源，没有物体的存在，振动无法传递，声音也就无法传播。在真空中因为没有任何物体声音是无法传播的。
【板书设计】
声音是怎样传播的
声音是通过在物体间以传递振动的方式传播的。
声音可以在所有固、液、气体中传播。
【教学反思】
要注意在上一节内容——声音是怎样产生的基础上，让学生结合实验结果和简单分析来归纳出声音传播的原理。
让学生明白声音以波的形式传播。当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传到另外一个地方的。
