(共23张PPT)
读略读提示，明确学习目标
1、以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
听录音朗读课文
中华少年课文朗读.swf
1、带有生字、新词的句子请多读几遍。
2、划出你觉得最难读好的句子。
自由朗读课文
分角色朗诵
全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
快速浏览，想想这首诗写了什么？
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）
（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）
（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
（五）总结全诗。（第8节）
第1节
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
中华少年的化身
我们都是中华少年
第2、3、4节
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
莽莽：
立地顶天：
蹒跚学步：
强悍：
形容原野辽阔，无边无际。
也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
品句悟情：
东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。
第5节
民族艰难历程
细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
品句悟情
我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
七月的星火，南湖的航船”指的应该是中国共产党的成立。中国共产党成立于1921年7月，毛泽东曾说：星星之火可以燎原，所以有七月的星火一说。南湖的航船:中国共产党第一次全体代表大会最终在嘉兴南湖的红船上闭幕。
邓小平同志的改革开放 。
中华少年的誓言
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
第6、7节
要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
读中悟情
1、我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。
2、小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。
（着重从感情方面）
3、选四个同学表演朗诵，大家朗诵齐读部分。然后说说通过朗诵，你体会到了什么？
甲：藏族少年
乙：高山族少年
丙：蒙古族少年
丁：汉族的少年
第8节
1、整首诗表达了什么样的思想感情呢？
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
总结全诗
2、 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。
请听歌曲《我们是共产主义接班人》
作业：
1、朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写，自由发挥，文体不限。
2、交流写的情况和综合性学习的情况。
