(共16张PPT)
★节约用水
汇报前置调查
用数据说明水的作用
周围浪费水资源的现象
水资源情况
程双琦带大家了解西部干旱情况
汇报前置调查
用数据说明水的作用
周围浪费水资源的现象
水资源情况
程双琦带大家了解西部干旱情况
正是清明踏青的季节，本该嫩绿初吐的田地、山岗，由于干旱，只见一片龟裂，灰茫茫望不到边，更像是万木萧索的冬天。
西北山区的人们每天要走几里甚至几十里路去取水。“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。”这是西北山区广为流传的一首民谣。
云南干旱，
周围几个村子的村民排着长长的队伍在这里打水。村民们所有的饮水和生活用水都靠这点浑浊的水。
西部干旱地区，孩子们每天只能噙一口水洗脸。
母亲们只有一瓢浑水煮饭……
水龙头漏水记录表
水龙头
1
2
3
4
5
6
7
毫升/分
一小时
一天
一
个月
一
年
●
●
●
●
单位（L)
(
3
)
(
72
)
(
2160
)
(
26280
)
0
一个滴水水龙头漏水情况统计图
一、一个水龙头一年漏水26吨水！照这样计算，我们学校有125个水龙头，如果都滴水，一年要浪费多少吨水？全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水？
二、（四选一）
1、如果1个人1年用30
t水，这些水可供多少人用1年？
2、如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？
3、如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？
4、一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少水费？如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？
谢
谢(共14张PPT)
《节
约
用
水》
《
节
约
用
水
》说
课
环
节
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说教法、学法：
五、说教学过程：
?
一、说教材
?
节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。
二、说学情
?
六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从昌吉的环境来讲，由于生态环境较好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。
三、说目标
?根据教材特点和学情，具体目标定位如下：
知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
?过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对实验数据的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。情感态度与价值观：
?1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”
的责任意识和环保意识。
?2、?让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的的节水理念。
重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。
学生准备：收集浪费水、节水措施的资料
教师准备：课件、自制的水龙头4个，量杯、水等。
四、说教法、学法：
?
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
?1、结合中国旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。
?2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中
“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。
?3、以小组为单位，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。
五、说教学过程：
（一）创设情境，导入课题
谈话：同学们喜欢猜谜语吗？
小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）激发学生的学习兴趣。
?（二）、问题讨论，明白道理
活动一：议一议：
?1、通过谈话，提出问题：水有那些作用？地球上水这么多，为什么要节约用水呢？
2、小班讨论会后展示搜集的信息，畅谈有关水的认识。?
3、（课件）展示相关资料，了解现实生活中水资源状况。
出示多媒体课件，展示图片（屏幕显示：各类缺水的画面），让学生说说看了画面得到哪些信息？学生讨论回答；（缺水）。
4、师：大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？引出课题：节约用水。?
（三）师生互动，合作探究。
师:浪费水的途径很多，比如水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，大家可能没有注意吧？（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？
??师：课前和同学们一起做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！?
出示课前收集的数据
（1）课前分小组做实验
（2）课中展示实验结果，填写实验表。（一分钟漏水量多少毫升）
（3）讨论：同学们实验的数据相同吗？小组之间的数据相同吗？学生出示收集的数据，分析?讨论：同学们测量的水龙头的漏水速度不相同，怎样来表示使这些调查数据更具有代表性？（中位数）
师：那我们就选用每分钟的滴水量为21毫升进行研究。
出示学习指导一：
（1）按照这个滴水速度21毫升/分钟，一个滴水的水龙头1小时漏水多少升？一天漏水漏水多少升？把你们计算的结果填入表格中。（得数保留整数）
（2）观察统计表你有什么发现？
（3）根据统计表中的数据在书上75页绘出一个相应的统计图。（强调从0，0点开始画）
师：从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大，照这样的漏水速度，这个水龙头一年将浪费多少水呢？
出示学习指导二：
(1)、按照这个漏水速度30升/天，一个滴水的龙头一
年的漏水量是多少？（一年按365天计算）
(2)、照这样计算，学校里有30个这样的水龙头，一年的漏水量是多少？
(3)、组内交流一下自己的计算结果并谈谈感受。
(四)拓展延伸，学以致用
1、师：同学们，我们怎样才能做到节约用水呢？
(1)小组展示提出措施情况，比一比谁的措施多。
(2)（课件出示）教师出示部分节约用水的措施，探讨总结。(单位和个人有节约用水的义务。)
生活体验
我校有30个这样的水龙头一年滴水量是328500升，相当于几个游泳池这么大？（游泳池长15米，宽8米，深1米）
游泳池的容积=15
X
8
X
1
=120立方米
=120000升
328500
÷
120000≈
3（个）
答：相当于3个游泳池这么大。
一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这30个水龙头的漏水量328500升，可以供多少人喝一天？
解决问题
328500
÷
2=164250（人）
答：可以供164250人喝一天。
（五）总结深化
1、今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。同学们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，所以，我们要呼吁大家共同节约用水。
2、下面请同学们为这个节水标志设计一句广告语，让它发挥更大的作用。
谢
谢
