《厘米的认识》
教学目标:
1、通过观察、测量活动,使学生体会建立统一的长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。
3、会用计量工具测量较小物体的长度,同时培养学生的动手操作能力。
教学重点:
通过测量体会统一度量单位的重要性。
建立1厘米长度标准。
教学难点:
让学生感悟学习长度单位的意义。
教学过程:
回顾。(统一度量单位)
1、欣赏上一节课照片,回顾测量方法。
师:同学们,上节课我们分组用自己选择的工具测量了教室有多长。看大家量的多认真、多仔细呀!回想上节课,你有什么感受和想说的吗?
师:相信大家都有自己的收获,那么今天就带着你的收获再来量一量课桌有多长。我们先来看看哪是课桌的长?你们都同意吗?谢谢你真棒!看仔细这样是它的长吗?这样呢?必须从这端到这端直直的才是它的长。想不想自己量量,请2人合作,用工具盒里的纸条量一量课桌的长,量好后把纸条放回盒子里并坐正。开始。
2、汇报:
师:谁来说说你的测量结果? 10个
师:你们都是10吗?6个
师:还有吗?5个
师:奇怪,你们的测量结果怎么不一样呢?难道你们的桌子有大有小?
(你可真是个细心的孩子,发现了这个小秘密)
师:这就有一张课桌,哪个组来量一量,看看到底是怎么回事?量的真仔细。数数用了几个纸条。没错就是10个。有不同吗?用了几个?还有吗?
师:大家看,他们量的都没错,结果怎么就不一样呢?(长短不一样)
师:(比一比)还真是,原来我们用的纸条不一样长!可是我们在交流的时候,有人说10个,有人说6个,还有人说5个,到底听谁的呢?大家都糊涂了!咱们集思广益,想一想怎样才能避免这个问题,让最后的测量结果相同呢?
师:我听明白了,你们是想用同样长度的纸条去量,统一工具,对吗?你们真了不起!
认识1厘米,建立1厘米长度标准。
数学文化
师:其实在古代,人们也遇到了同样的问题。你用这个量,他用那个量,我用其它的量。结果谁都说不清楚了!后来呀,为了避免这个问题,不同国或地区就统一了各自的测量长度。我们一起来看一看。比如说:古埃及的“腕尺”、古罗马的“罗马里”、德国的“英尺”、中国的“一寸”等。但是,当国与国之间的交流时还是不方便,再后来,国际上规定通用的长度单位。今天我们就先来认识它(举起小棒),你们知道它是多长吗?
2、感受1厘米的长度。
师:它是1厘米,厘米可是个长度单位(板书)。
师:从盒子里拿出1厘米的小棒,用拇指和食指捏住。举起来,看看1厘米有多长。
师:现在轻轻的拿走这根小棒,手别动。这么长是多长?这么长就是1厘米。你们可真棒!没有小棒你也能比出1厘米有多长。
2、生活中的1厘米。
师:想一想,生活中你们有没有见过像1厘米这么长的小物品呢?
师:蚂蚁的长度是1厘米,闭上眼睛想一想,1厘米长的蚂蚁什么样子?睁开眼睛,你们想到了吗?……
师:同学们,伸出你的手看看大拇指的指甲盖,它的长大约也是1厘米。
师:像这样的例子生活中还有很多很多呢!
学生举例
3、国际通用单位cm。
师:其实呀,不光我们中国的小朋友知道这么长是1厘米,世界各国的小朋友都知道这么长是1厘米。只不过他们不用这两个汉字来表示,他们用英文字母cm表示。
4、用1厘米小棒测量,单位累加。
师:现在我们认识1厘米,想不想用这些1厘米长的小棒量一量纸条有多长?请合作量一量。
师:都量完了吗?谁来前面量量粉色纸条有多长。你用了几根小棒?是几厘米?
师:谁来说说黄色纸条有多长?红色纸条有多长?
师:看来有几根这样的小棒就是几厘米。
师:刚才在你们用小棒量的时候有什么感觉,有没有遇到什么麻烦?
生:不好摆,容易跑。
师:怎么才能让小棒听话呢?
①生:粘起来
出示粘好的小棒
师:是这个意思吗,看这回就跑不了吧。我们用它再来量一量。
学生量
师:多少厘米呀?
学生数
师:这样小棒到是不乱动了,可是还得数数才知道有多长。怎么才能让它更方便我们的测量,速度更快呢?
生:标数。
②尺子的来历
师:看和你们想的一样吗?看,当我们把一个个1厘米拼接在一起,并标上数字,感觉有点像?没错就是尺子!人们凭着自己的智慧创造、发明了尺子,它给我们的测量带来了巨大的便利!
③认识尺子
师:赶快把你的尺子拿出来,找一找上面的1厘米吧?
学生指。
师:这是1厘米,指的到底是哪呀?你能说的更清楚一些吗?谁明白他的意思了?
师:明白了6~7之间的这段就是1厘米。还有1厘米吗?原来每相邻的两个数字之间都是1厘米!你们看小小的一把尺子藏着多少智慧呀!尺子能帮我们量东西,我们又认识了尺子,下节课我们就要用尺子量一量课桌是多少厘米。
四、收获
1、老师小结。
师:现在收好尺子和纸条。我们用两节课我们共同经历了用不同长度单位测量物品,到统一长度单位测量物品的过程,尺子的诞生让我们的交流更方便了。经过学习,你有什么感受吗?
2、学生感受。
师:看来大家都有收获,老师真为你们感到高兴!那么除了厘米,还有没有其他的长度单位呢?今后我们会继续研究,相信大家会更加出色!下课。
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