六年级上册数学教案-3.1 百分数的认识冀教版

《百分数的认识》教学设计
年级 六年级 科目 数学 授课教师
课题 《百分数的认识》
教学目标 1、结合课本例题，经历认识百分数的过程。
2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。
3、愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。
教学重点 和难点 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。
难点：百分数和分数的联系和区别。
教学方法 启发探究法、小组讨论法
教学过程
教师行为 一、导入。
1、介绍爱迪生并引入爱迪生的一句名言：天才=1%的灵感+99%的汗水。
2、1%、99%，同学们知道这些叫什么数吗？
板书课题：百分数的认识
二、新课教学。
1、同学们，请看课本第28页例题。结合幻灯片得出两个百分数
2、百分数的意义。
通过上面的学习，你知道什么是百分数了吗？请同桌之间讨论一下。（举手回答百分数的意义，学生说时教师小结百分数的意义并板书）
板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（百分数是一种特殊的比率，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。）
练习百分数的读法和写法。
3、讨论百分数与分数的区别。
课件出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？
(1)去年我校体育达标率是98.5%；
(2)一堆煤，已经运走了60/100 吨；
(3)李老师的身高是167%米。
根据学生的回答，教师小结出百分数与分数的区别：
分数可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数，能带单位。
百分数只能表示两个数之间的关系，不能带单位。百分数分子可以是小数。百分数不必化简。
并点明百分数的优点：因为分母都是100，只需要比较分子，分子大的就大。
看多媒体图片，了解生活中的一些百分数。
课堂加强练习：语文中的百分数。
联系生活并小结：百分数无处不在，它就在我们身边。你能用百分数告诉大家你的收获吗？你收获了百分之多少呢？能达到100%么？
布置作业。 学生行为
观察多媒体图片，并提炼关键信息
判断这几个数中的百分数

学生回答这节课的收获
教学反思 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，能够让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历“在实例中感知，在思辨中发现在运用中理解”的学习过程。
公开课说课稿
年级 六年级 科目 数学 说课教师 颜迎朝
说教材 《认识百分数》是冀教版《数学》六年级上册第一课，根据对教材的分析，我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。过程与方法目标：结合具体事例，通过讨论、归纳经历认识百分数的过程。情感态度与价值观目标：通过了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。本节课的教学重点是会认、读、写百分数，理解百分数的含义。本节课的教学重点是在现实生活中对百分数的运用。
说教法、学法 说教法：本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的生活常识和知识储备，但是运用能力不足，因此在教学过程中，我将引导学生自主探究、合作交流。再加上对教材的分析，我将采用启发探究法和课堂讨论法，这两种方法既能充分发挥教师的主导作用，又能培养学生自主学习的能力。
说学法：教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体，所以我制定的学法为自主探究合作交流，培养学生的主动性和积极性。
说教学 程序 说教学过程：本环节是本次说课的关键环节，我将通过以下几步展开：第一步导入课题：本节课我将通过对爱迪生关于天才的名言展开，来调动学生参与热情，激发他们的求知欲。第二步合作探究，百分数的认、读、写以及百分数的意义是本节课的教学重点，通过学生对多媒体展示的图片的观察，找出图中的百分数，并通过对百分数的认知，讨论归纳出百分数的意义。第三步巩固练习，练习本着立足基础，适应发展的原则，进行基本练习和加强练习，加深学生对本节课的理解，实现教学目标。第四步课堂小结，本节课以学生小结为主，教师补充为辅，实现师生的互动交流，突破重难点。第五步布置作业，请学生通过对本节课的学习，解决一些生活中的有关百分数的问题，并激发学生学习的兴趣。最后说板书设计，我的板书力求简单明了，逻辑清晰，使学生可以一目了然的了解本节课的内容。我的说课完毕，谢谢大家。