三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术人美版

《多彩的民间美术》美术教学设计
教材分析：
《多彩的民间美术》是人美板第五册第十七课，属于“欣赏、评述”学习领域。本课旨在让学生初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点；同时，激发他们对民间美术的关注、认识、兴趣和热爱。
学情分析：
我校三年级学生随着知识的增长和认知能力的发展，能逐步按要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识。本课通过形式多样的民间美术来引导学生进行丰富的联想，对作品的内容、主题、构图、色彩、表现方法、寓意等元素进行欣赏和评述，并能用自己的语言大胆发表自己的感受。
教学目标：
知识与技能：学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
过程与方法：利用搜集资料、游戏探究、比较观察、分组讨论、对比分析、填写思维导图汇报单等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
情感态度与价值观：激发对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而热爱祖国的传统文化。
教学重点与难点：
重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多样化的造型特点。
难点：理解不同地域民间美术作品的特点。
教学准备：
学生准备：民间工艺品、剪刀、汇报单等
教师准备：教学课件，各种民间手工艺品。
教学过程：
一、激趣导入：（用时：2分钟）
视频引入：皮影戏《孙悟空三打白骨精》。
教师提问：你们知道这段视频中的小猴子是用什么艺术形式来表现的吗？由学生的回答引出皮影戏。
教师简单介绍皮影的相关知识：皮影戏又称“影子戏”是一种用灯光照射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧形式。皮影是我国民间美术的代表形式之一。
【设计意图】利用多媒体的优势,展现充满动态美的画面,紧紧抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,使他们进入情境；同时，激发学生对民间美术的学习兴趣，以人文的方式将学生带入预设地学习情境。
二、教师将自己亲手制作的小猴子皮影展示到学生面前，并为它配音，引入下一环节。（用时:1分钟）
教师：同学们！我是民间皮影小悟空，下面就请大家跟着我一起去“民间美术博物馆展开一趟奇妙的民间美术之旅吧。”
【设计意图】皮影小猴子的出现进一步激发学生的学习兴趣，游戏的活动形式激发了学生的好奇心。
三、走进博物馆一号展厅—剪纸厅（用时：9分钟）
教师播放视频：伴随着欢乐、祥和、喜庆的音乐《春节序曲》，画面中展示的是喜气洋洋的农村老大娘剪窗花，贴窗花的情景，并将教室窗子和黑板上提前布置的剪纸作品展示出来，创设过年的情境，使学生感悟民间美术的文化内涵及用途。
教师提问：什么是民间美术？它给你带来什么样的感觉？请同学带着问题跟随导游仔细观赏，生观赏后回答。
教师小结：像这种由广大劳动人民创作的，以装饰美化节日环境、丰富民俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式，就称为民间美术。
教师出示部分课题：“民间美术”
教师讲述：民间剪纸做为民间美术的代表除了装饰和美化环境之外，还寄托着迎福纳祥的愿望，剪纸作品的图案都是精心挑选的，有着特殊的寓意。
1.教师引导学生分析剪纸中的图案及寓意：
教师出示带有吉祥寓意的单个图案剪纸作品：检查课前查找情况
桃子-长寿 蝙蝠-福 鱼-有余 牡丹 - 富贵
2. 出示经典剪纸作品《富贵平安》和《喜上眉梢》等实物，让学生观察：把图案组合起来，你又想到了什么？
学生回答后，教师小结：《富贵平安》这张剪纸作品选择了牡丹和花瓶做图案，因为牡丹在民间象征着富贵，而花瓶的平取谐音平，意寓平安，这幅作品表达着平安富贵的吉祥寓意，体现了人们对美好生活的向往。
3.教师带领学生进入游戏“猜猜看”:同学们，刚才我们欣赏到了很多内容、寓意各不相同的剪纸作品，现在要考考你们的眼力，看谁反应最快。
教师将搜集到的更多剪纸作品，课件遮挡部分图案，请同学们小组比赛：猜一猜，并分析剪纸图片的寓意，如：“五福捧寿“寓意幸福长寿等等。
【设计意图】：游戏环节更容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师引导学生欣赏，对学生进行感受美的教育，引导学生自主发现民间剪纸作品中的美好寓意，进一步体会民间剪纸艺术的魅力，了解其文化内涵，体现了文化理解这一核心素养的提升。
4.送祝福：请同学们用刚才学到的祝福词给身边的人送去祝福好吗？生：我要祝福爷爷、、、、、、
5.找祝福：同学们，在你带来的民间工艺品（带有刺绣的鞋垫，服饰，老虎枕，老虎鞋等）中找一找有没有吉祥图案，并用下面的句式说一说。
我带来的是__________,它上面有_________ 的图案， 表达了___________ 的寓意。
教师小结：民间美术包罗万象、丰富多彩，他展示给我们不同的面貌和色彩，带给我们不同的美好感受，（教师展示剩下的部分课题：多彩的）。
【设计意图】大部分民间美术作品上的吉祥图案都大同小异，通过以上环节的学习，学生充分理解了民间美术作品上吉祥图案的寓意，为后面学习其它民间美术作品做好了铺垫。
四、参观博物馆二号展厅：利用图像分解法赏析民间年画《五子夺魁》。（用时：8分钟）
1、教师播放课件：将年画五子夺魁中的五个儿童逐一展示出来，师生共同探究：这些小朋友在干什么？他们的表情怎么样？绘画形式是什么？这幅年画作品在造型、色彩、图案、寓意、用途这些方面具有哪些特点？
（板书：
2、展示年画的制作过程。
教师将年画的制作过程绘制到透明玻璃纸上，请几名同学上前演示年画的制作过程。
【设计意图】教师提取年画作品图片，利用图形处理软件进行图像图形的分解，将作品的美术基本语言元素、语言手段、语言规则、主题意义、方式方法、工具材料等方面进行分析，提高了学生的图像识读能力
五、进入三号展厅，学生挑战小悟空，争当小小解说员（用时：12分钟）
教师讲述：这个展厅最特别的地方就是我们大家可以自己动手摸一摸。
教师将不同的民间艺术品实物如年画、布老虎、纸风筝、刺绣、泥玩具娃娃分发到课前按兴趣分好的学习小组中。让孩子们近距离的观察研究（看一看，摸一摸），再互相说一说，自主学习，填写汇报单（材质、色彩、造型、图案、用途）。鼓励填写有新意的学生、培养实践素养。教师随时用剪纸小书签奖励学生。
代替小悟空介绍本组研究的民间美术作品，同时课前查找到相关资料的同学补充介绍相关知识。
教师QQ同步将汇报单展示在大屏幕上。其他同学担任裁判进行点赞和评价评选出优秀小小解说员。
【设计意图】：民间美术来自民间，他就在我们每个人的身边。让学生从身边熟悉的物品入手（如纸风筝、布老虎、带有刺绣图案的服饰等）。通过用眼看一看，用摸一摸，互相议一议，最后再说一说，学生在观察、体验、表述和搜集等学习活动中增强学生的文化理解，创意实践等方面的素养。极大地激发了学习的兴趣和自主学习的能力。小组间的竞争提升学生的团队意识，活跃了课堂气氛。
六、教师播放课件参观四号展厅--评述家乡的民间美作品。(用时：6分钟)
教师讲述：四号展厅陈列的是我们家乡特有的民间美术工艺品。（天岗石狮、新站浪木根艺）
请同学为家乡的民间工艺美术作品设计一则广告语，从材质、色彩、造型、图案用途等方面进行介绍，让世界各地的人们都知道我们家乡的特色产业，为家乡经济的发展贡献一份力量，好吗？
【设计意图】学生学习了欣赏评述的方法后，将其运用到现实生活中，广告语的设计使学生在创意表述的过程中提高了创意实践这一核心素养，感悟美来潮于生活，并应用于生活。
六、小结与延伸。（用时：2分钟）
一幅剪纸，一件木雕，一只青花瓷碗，一块蓝印花布......上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动人民的心血和智慧。它们不但美化了我们的生活环境，还为我们带来了喜庆和吉祥。
作为小学生的你能为民族文化的传承做些什么？学生发出倡议。
教师总结：我们的民间美术博物馆之旅即将结束了。但民间美术其实早就存在于我们的生活之中，与人们的衣食住行密不可分。从这堂课中我们了解到民间美术的种类及艺术特征以及怎样欣赏民间美术作品，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注我们身边的民间美术，让民间文化传承下去。
【设计意图】课堂是有限的，课后才是学生学习的广阔天地。帮助学生树立正确的审美观和积极的生活态度，使学生进一步关注到祖国的传统文化，珍惜和尊重民间地方美术。
七、板书：
【设计意图】思维导图是近几年教育教学中流行的一种教学方法，它能够将教学的重点，难点一目了然地呈现在学生面前，所以本课我采用思维导图在板书中将欣赏民间美术作品的欣赏方法一目了然的呈现在大家的眼前，为后面环节学生填写汇报单和汇报做好了铺垫。