三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-21 17:04:39 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：人美版第六册第十六课
《一张奇特的脸》教学设计
【教材分析】
本课是人美版三年级第六册第16课内容，本课属于造型·表现领域的课程，是一届陶艺制作课也是一节浮雕头像的制作课。由于我校没有陶泥，因此在教学时根据学校及学生情况选择使用橡皮泥代替陶泥。
本课教材左页通过展示古埃及的图坦卡蒙金面具与中国的京剧脸谱、贵州面具，让学生了解不同民族的面部造型艺术的特点，并通过欣赏找出艺术表现手法。教材右页展示了学生用陶泥制作的奇特的脸，这些作品的脸型各异，还采用了不同的工具与方法进行制作，给学生创作提供了参考。
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 ?
【学情分析】
三年级的学生对泥的造型捏制十分喜爱，孩子们对一张奇特的脸非常也非常感兴趣。因此本课教学时紧抓学生的兴趣，引导他们自主探究，从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，促使学生积极地进行创作。培养学生自主探究的能力，在合作交流中积累经验。
【教学目标】
1、知识与技能：了解不同国家与民族脸部造型艺术的特点，感受各民族脸部造型艺术的魅力。了解奇特的脸的造型特征，能够运用运用夸张、变形的艺术手法，进行一张奇特的脸的创作。
2、过程与方法：引导学生通过欣赏、分析了解不同脸造型的特征，在对比、探究中了解夸张、变形的方法，通过直观的教学手段了解制作过程。引导学生采用揉、捏、粘、压等技法进行简单泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的感知力、想象力与创造力。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
【教学重难点】
1、重点：学习用泥塑的方法表一张造型奇特、富有创意的脸。
2、难点：奇特的五官的造型与装饰。
【教学方法】
【教学准备】
1、古埃及面具、京剧脸谱、非洲面具等图片资料；
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或种废旧材料。
3、橡皮泥
4、提前录制好的微课程，即制作过程的视频。
【教学过程】
一、欣赏导入
师：同学们，今天老师带来了几张脸的图片，请同学们一起欣赏一下。（smart出示古埃及面具、贵州面具、京剧脸谱和非洲面具。）
（图1） （图2）
（图3） （图4）
提问：这些脸与正常的脸有什么不一样的？
预测学生回答：色彩很鲜艳、脸上有一些东西我们没有、脸的形状不一样、眼睛突出的很大很圆、有一个像非洲人的脸好黑······
师：同学们观察的很仔细，这些奇怪夸张的脸型、变形的五官和鲜艳的色彩搭配就组合成了一张张很奇特的脸。（smart出示关键词）
（图5）
师：今天我们就一起来学习《一张奇特的脸》。
（图6）
出示课题：《一张奇特的脸》
（设计意图：学生通过观察欣赏这些面具，从而发现经过艺术处理的脸与我们生活中看到的脸有什么不同，发现奇特之处。）
二、探究活动：找一找
提问：这些脸为什么看上去很奇特，是怎样进行夸张变形的呢？
师：我们一起来看一组对比图。（smart出示六小龄童和其扮演的孙悟空图片，请学生观察。）
（图7）
师：谁找到了这个脸上哪里进行了夸张、变形？请找到的同学把手举起来。（分析对比图）
学生活动：分别找三个学生上来在白板上圈画出夸张变形的部位并说出理由，圈画完以后请坐在下面的的同学检验对不对，如果有不同意见请其上讲台在白板上圈画并说出理由。
（图8）
（设计意图：在这个自主探究的过程中解决脸部进行造型时，哪里可以进行夸张、变形；并通过直观的对比使学生明白什么是夸张、变形，从而掌握夸张、变形的方法。在学生圈画、交流的过程中使学生主动参与课堂活动。）
板书：夸张、变形
三、欣赏泥塑作品
师：刚才通过同学们自己的力量找到了面部的哪些地方可以进行夸张变形，现在我们来看看利用了这种夸张变形的造型表现方法进行制作的泥塑脸是什么样的。（smart白板出示泥塑作品）
（图9）
教师引导：
提问1：你能说说这些作品的脸型是什么样的？（板书：奇特的脸型）
预测学生回答：长的、圆的、菱形的、梯形的·····
教师根据学生回答情况补充：这些脸的脸型都比较奇怪，除了这些形状我们还可以用三角形、不规则形状，只要是你能够想到的与正常的脸型不太一样的都可以。
提问2：五官是怎样变形的？（板书：夸张变形的五官）
预测学生回答：五官凸出、给五官做出纹路、五官形状的改变。
教师引导：除了橡皮泥之外还可以用了其他材料进行五官造型吗？
预测学生回答：用玻璃球做成眼睛、用尺子在五官上做出纹路······
教师引导：那人的头发可以怎样夸张呢？能否用羽毛或其他材料当成头发？同学们在制作的时候可以利用一些小物件，让你做的奇特的脸更特别。
师：我们今天使用橡皮泥进行制作，同学在制作时要注意色彩的搭配。
提问3：谁知道色彩可以怎样搭配，会让我们制作的脸看上去更奇特？
预测学生回答：色彩鲜艳一点、用冷暖色对比······
师：没错，运用对比强烈的色彩可以使制作的脸更奇特。（板书：对比强烈的色彩）
（smart出示造型要点：奇特的脸型、夸张变形的五官、其他装饰材料的运用、鲜艳和对比强烈的色彩。）
（图10）
（设计意图：引导学生观察泥塑作品，通过对教师提出的三个问题进行思考与回答，教师引导学生自己找出利用橡皮泥制作奇特的脸需要注意的要素，再由教师总结出要点：奇特的脸型、夸张变形的五官、其他材料的使用，色彩的搭配。在学生欣赏、解疑的过程中提高学生的分析、表达能力，增强学生完成作业的自信。）
四、了解制作过程
师：说到这，同学们一定想要开始制作了，不要着急，我们一起看一段视频，了解一下制作过程。（播放提前录制的制作视频）
（视频截图1） （视频截图2）
（视频截图3） （视频截图4）
（视频截图5） （视频截图6）
（边放视频边进行解说：为了让脸更大一点，我们选择手中颜色比较相似的两个橡皮泥，把他们搓揉到一起，再捏出脸的形状，放在卡纸上，防止我们做的脸散掉。把鼻子捏起来再进行塑形，你也可以做好一个鼻子后粘在脸上。做眼睛的时候你们可以像老师一样用东西按压也可以选择你们手中的其他材料。我要做两个大一点的牙齿，这样看着更特别一点，牙齿选择用黄色与紫色的嘴巴形成对比。老师选择鼻子和嘴巴的颜色时会故意与脸、眼睛的颜色分别开，这样色彩的对比效果会比较好。）
师：看完了视频老师想问你们刚才这个制作视频里用到的揑制方法你们还记得吗？
预测学生回答：揉、搓、按、捏、粘。
（设计意图：提前录制制作视频在教学中使用是微课的一种形式。在大屏幕上进行播放避免了教师现场示范时有些同学因为角度问题看不到或看不清的情况发生，可以让学生看得更清楚。边看视频边讲解学生既可以了解得更详细又可以节省课堂时间。这种制作视频在课后可以循环使用以及做教学研讨使用。）
五、学生自主创作
师：接下来的时间交给同学们，请你们发辉想象自己做一张奇特的脸，注意表现出奇特的脸型、夸张变形的五官，可以用你带来的其他装饰材料。
学生创作时教师巡视指导。
（设计意图：明确作业要求，学生按照自己带来的工具进行创作，教师在巡视过程中发现个别问题及现象并进行个别指导。）
六、展示评价
师：请同学们将做好的作品拿到讲台上来（将学生的作品用实物展台进行展示）。
（设计意图：橡皮泥作品拿在手里展示很容易弄分离，并且拿在手里展示只有部分同学可以看清，后面和侧面的同学因角度问题会看不到或看不清。）
师：请同学来说说你喜欢哪一个作品，它好在哪里（引导学生从奇特的脸型、夸张变形的五官、强烈的色彩对比、其他装饰材料的使用这几点进行评价）。
师：老师想问一下这个作品的作者，你为什么会这样做呢？你在创作时是怎么想的？
老师觉得这幅作品很特别，能请创作者来说说吗？
（请两名学生说一说自己创作的想法，进行自我评价。）
（设计意图：引导学生进行他评与自评，提高学生的表达能力，在表达过程中增加美术术语的使用频率，在以围绕重难点进行评价时巩固知识，提高美术评价能力。）
小结与拓展
师：今天同学们掌握了利用夸张、变形的造型表现方法进行“奇特的脸”的制作，请同学们同学们回家以后可以用你剩下的橡皮泥与家长一起制作利用夸张、变形的造型方法做一做其他东西。
（设计意图：通过让学生利用本节课学生的表现方法进行其他创作，引导学生学以致用。）
（将学生的作品拍照、留存，收集学生作品可以在其他班级教学时使用，也可以将学生作品上传博客，让家长与其他学生欣赏。）
《一张奇特的脸》教学设计
【教材分析】
本课是人美版三年级第六册第16课内容，本课属于造型·表现领域的课程，是一届陶艺制作课也是一节浮雕头像的制作课。由于我校没有陶泥，因此在教学时根据学校及学生情况选择使用橡皮泥代替陶泥。
本课教材左页通过展示古埃及的图坦卡蒙金面具与中国的京剧脸谱、贵州面具，让学生了解不同民族的面部造型艺术的特点，并通过欣赏找出艺术表现手法。教材右页展示了学生用陶泥制作的奇特的脸，这些作品的脸型各异，还采用了不同的工具与方法进行制作，给学生创作提供了参考。
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 ?
【学情分析】
三年级的学生对泥的造型捏制十分喜爱，孩子们对一张奇特的脸非常也非常感兴趣。因此本课教学时紧抓学生的兴趣，引导他们自主探究，从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，促使学生积极地进行创作。培养学生自主探究的能力，在合作交流中积累经验。
【教学目标】
1、知识与技能：了解不同国家与民族脸部造型艺术的特点，感受各民族脸部造型艺术的魅力。了解奇特的脸的造型特征，能够运用运用夸张、变形的艺术手法，进行一张奇特的脸的创作。
2、过程与方法：引导学生通过欣赏、分析了解不同脸造型的特征，在对比、探究中了解夸张、变形的方法，通过直观的教学手段了解制作过程。引导学生采用揉、捏、粘、压等技法进行简单泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的感知力、想象力与创造力。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
【教学重难点】
1、重点：学习用泥塑的方法表一张造型奇特、富有创意的脸。
2、难点：奇特的五官的造型与装饰。
【教学方法】
【教学准备】
1、古埃及面具、京剧脸谱、非洲面具等图片资料；
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或种废旧材料。
3、橡皮泥
4、提前录制好的微课程，即制作过程的视频。
【教学过程】
一、欣赏导入
师：同学们，今天老师带来了几张脸的图片，请同学们一起欣赏一下。（smart出示古埃及面具、贵州面具、京剧脸谱和非洲面具。）
（图1） （图2）
（图3） （图4）
提问：这些脸与正常的脸有什么不一样的？
预测学生回答：色彩很鲜艳、脸上有一些东西我们没有、脸的形状不一样、眼睛突出的很大很圆、有一个像非洲人的脸好黑······
师：同学们观察的很仔细，这些奇怪夸张的脸型、变形的五官和鲜艳的色彩搭配就组合成了一张张很奇特的脸。（smart出示关键词）
（图5）
师：今天我们就一起来学习《一张奇特的脸》。
（图6）
出示课题：《一张奇特的脸》
（设计意图：学生通过观察欣赏这些面具，从而发现经过艺术处理的脸与我们生活中看到的脸有什么不同，发现奇特之处。）
二、探究活动：找一找
提问：这些脸为什么看上去很奇特，是怎样进行夸张变形的呢？
师：我们一起来看一组对比图。（smart出示六小龄童和其扮演的孙悟空图片，请学生观察。）
（图7）
师：谁找到了这个脸上哪里进行了夸张、变形？请找到的同学把手举起来。（分析对比图）
学生活动：分别找三个学生上来在白板上圈画出夸张变形的部位并说出理由，圈画完以后请坐在下面的的同学检验对不对，如果有不同意见请其上讲台在白板上圈画并说出理由。
（图8）
（设计意图：在这个自主探究的过程中解决脸部进行造型时，哪里可以进行夸张、变形；并通过直观的对比使学生明白什么是夸张、变形，从而掌握夸张、变形的方法。在学生圈画、交流的过程中使学生主动参与课堂活动。）
板书：夸张、变形
三、欣赏泥塑作品
师：刚才通过同学们自己的力量找到了面部的哪些地方可以进行夸张变形，现在我们来看看利用了这种夸张变形的造型表现方法进行制作的泥塑脸是什么样的。（smart白板出示泥塑作品）
（图9）
教师引导：
提问1：你能说说这些作品的脸型是什么样的？（板书：奇特的脸型）
预测学生回答：长的、圆的、菱形的、梯形的·····
教师根据学生回答情况补充：这些脸的脸型都比较奇怪，除了这些形状我们还可以用三角形、不规则形状，只要是你能够想到的与正常的脸型不太一样的都可以。
提问2：五官是怎样变形的？（板书：夸张变形的五官）
预测学生回答：五官凸出、给五官做出纹路、五官形状的改变。
教师引导：除了橡皮泥之外还可以用了其他材料进行五官造型吗？
预测学生回答：用玻璃球做成眼睛、用尺子在五官上做出纹路······
教师引导：那人的头发可以怎样夸张呢？能否用羽毛或其他材料当成头发？同学们在制作的时候可以利用一些小物件，让你做的奇特的脸更特别。
师：我们今天使用橡皮泥进行制作，同学在制作时要注意色彩的搭配。
提问3：谁知道色彩可以怎样搭配，会让我们制作的脸看上去更奇特？
预测学生回答：色彩鲜艳一点、用冷暖色对比······
师：没错，运用对比强烈的色彩可以使制作的脸更奇特。（板书：对比强烈的色彩）
（smart出示造型要点：奇特的脸型、夸张变形的五官、其他装饰材料的运用、鲜艳和对比强烈的色彩。）
（图10）
（设计意图：引导学生观察泥塑作品，通过对教师提出的三个问题进行思考与回答，教师引导学生自己找出利用橡皮泥制作奇特的脸需要注意的要素，再由教师总结出要点：奇特的脸型、夸张变形的五官、其他材料的使用，色彩的搭配。在学生欣赏、解疑的过程中提高学生的分析、表达能力，增强学生完成作业的自信。）
四、了解制作过程
师：说到这，同学们一定想要开始制作了，不要着急，我们一起看一段视频，了解一下制作过程。（播放提前录制的制作视频）
（视频截图1） （视频截图2）
（视频截图3） （视频截图4）
（视频截图5） （视频截图6）
（边放视频边进行解说：为了让脸更大一点，我们选择手中颜色比较相似的两个橡皮泥，把他们搓揉到一起，再捏出脸的形状，放在卡纸上，防止我们做的脸散掉。把鼻子捏起来再进行塑形，你也可以做好一个鼻子后粘在脸上。做眼睛的时候你们可以像老师一样用东西按压也可以选择你们手中的其他材料。我要做两个大一点的牙齿，这样看着更特别一点，牙齿选择用黄色与紫色的嘴巴形成对比。老师选择鼻子和嘴巴的颜色时会故意与脸、眼睛的颜色分别开，这样色彩的对比效果会比较好。）
师：看完了视频老师想问你们刚才这个制作视频里用到的揑制方法你们还记得吗？
预测学生回答：揉、搓、按、捏、粘。
（设计意图：提前录制制作视频在教学中使用是微课的一种形式。在大屏幕上进行播放避免了教师现场示范时有些同学因为角度问题看不到或看不清的情况发生，可以让学生看得更清楚。边看视频边讲解学生既可以了解得更详细又可以节省课堂时间。这种制作视频在课后可以循环使用以及做教学研讨使用。）
五、学生自主创作
师：接下来的时间交给同学们，请你们发辉想象自己做一张奇特的脸，注意表现出奇特的脸型、夸张变形的五官，可以用你带来的其他装饰材料。
学生创作时教师巡视指导。
（设计意图：明确作业要求，学生按照自己带来的工具进行创作，教师在巡视过程中发现个别问题及现象并进行个别指导。）
六、展示评价
师：请同学们将做好的作品拿到讲台上来（将学生的作品用实物展台进行展示）。
（设计意图：橡皮泥作品拿在手里展示很容易弄分离，并且拿在手里展示只有部分同学可以看清，后面和侧面的同学因角度问题会看不到或看不清。）
师：请同学来说说你喜欢哪一个作品，它好在哪里（引导学生从奇特的脸型、夸张变形的五官、强烈的色彩对比、其他装饰材料的使用这几点进行评价）。
师：老师想问一下这个作品的作者，你为什么会这样做呢？你在创作时是怎么想的？
老师觉得这幅作品很特别，能请创作者来说说吗？
（请两名学生说一说自己创作的想法，进行自我评价。）
（设计意图：引导学生进行他评与自评，提高学生的表达能力，在表达过程中增加美术术语的使用频率，在以围绕重难点进行评价时巩固知识，提高美术评价能力。）
小结与拓展
师：今天同学们掌握了利用夸张、变形的造型表现方法进行“奇特的脸”的制作，请同学们同学们回家以后可以用你剩下的橡皮泥与家长一起制作利用夸张、变形的造型方法做一做其他东西。
（设计意图：通过让学生利用本节课学生的表现方法进行其他创作，引导学生学以致用。）
（将学生的作品拍照、留存，收集学生作品可以在其他班级教学时使用，也可以将学生作品上传博客，让家长与其他学生欣赏。）