人教版八年级上册物理5.3探究凸透镜成像的规律-教案

课题名称：《探究凸透镜成像的规律》
年级学科
八年级物理
教材版本
人教版
一、教学内容分析
本节是八年级物理上册第三章第三节,它是本章的中心内容,?既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸,又是这两节知识的升华,同时它又是第四节眼睛和眼镜和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合。因此它在本章起至关重要的作用。
二、教学目标
1、知识与技能：?　(1)知道凸透镜成像规律。?　　(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。2、过程与方法
(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3、情感、态度和价值观?　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。
三、学习者特征分析
凸透镜成像规律对于学生而言，是学习中的难点。学生可能会机械地记忆凸透镜成像规律，但不能很好地融会贯通，在应用凸透镜成像规律解决实际问题时，学生往往无从下手，存在一定困难。但是，这部分知识与日常生活联系却相当紧密，因此我这节课的设计从实验入手，让学生带着浓厚的兴趣积极思考，通过亲自动手实验，掌握凸透镜成像规律，结合日常生活中的知识进行应用。
四、教学过程
（一）创设情景、提出问题、引发猜想-----（二）设计实验，制定实验方案-----（三）进行实验、记录数据-----（四）分析数据、得出结论?-----（五）交流与合作-----（六）课堂小结-------（七）课堂练习
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）创设情景、提出问题、引发猜想首先做如下演示实验；将凸透镜在白纸和点燃的蜡烛之间移动，在纸上既能看到倒立缩小的像又能看到倒立放大的像，让学生观察实验现象，；再让学生用凸透镜直接观察书上的字或手指头，又可以看见一个正立放大的像。从观察知道凸透镜所成的像有时放大、有时缩小、有时正立、有时倒立。由此引导学生提出问题：?凸透镜成像的大小、正倒、虚实可能跟什么因素有关？?通过以上活动，学生又能从中发现，物体到凸透镜的距离会影响到所成的像。由此完成猜想。
学生观察演示实验现象，再让学生用凸透镜直接观察书上的字或手指头
巧妙创设的情境导入课堂，能够使学生的心情平静下来，思维尽快地回归课堂
（二）设计实验，制定实验方案提出猜想后，在制定具体的实验方案时，应先使学生弄懂物距、像距、2倍焦距的概念；考虑到学生从未接触过光具座，教师先展示器材、介绍构造，再示范调节透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度，在光屏上找到像。此时，提出二个问题让学生思考：?????1、怎样在光屏上成清晰的像？?????2、怎样观察虚像？?在学生思考的基础上，引导学生观察物、镜不动，光屏前后移动时，光屏上所成像会变模糊，通过观察学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是一定的，为学生实验做好铺垫，教师再示范光屏上成清晰像的操作要领。将全班学生每四人分为一组，选出组长；教师并指导学生设计一张记录原始数据的表格。
学生思考：?????1、怎样在光屏上成清晰的像？?????2、怎样观察虚像？?学生观察物、镜不动，光屏前后移动时，光屏上所成像会变模糊，通过观察学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是一定的。学生分组：将全班学生每四人分为一组，选出组长；教师并指导学生设计一张记录原始数据的表格。
利用多媒体展示认识实验器材。利用多媒体展示介绍物距、像距的概念。利用多媒体示范调节透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度，在光屏上找到像。利用多媒体展示学生设计的记录原始数据的表格。利用多媒体展示统一实验记录表格。
（三）进行实验、记录数据?教师要求学生进行分工合作，组长要指定一名组员填写实验记录表。教师则进行巡视指导，帮助学生解决实验时遇到的疑难问题。（四）分析数据、得出结论?实验数据分析：引导学生进行分析u>2f和ff时成实像和u学生进行分组实验…学生分小组进行分析数据、并初步得出结论
多媒体展示指导学生进行实验多媒体重新展示整个实验过程，让学生在重现的实验情景下，总结实验结论。
交流与合作凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？（在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。）
在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。学生体验后，整理器材。课堂小结通过今天的课，请你谈谈有哪些收获？学到了什么知识和学习方法，有什么体会？课堂练习通过今天的学习，请大家完成下列练习…
学生分小组体验学生温故今天所学知识学生完成课堂练习
多媒体展示多媒体展示
六、教学板书
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。探究凸透镜成像的规律一、凸透镜成像规律二、凸透镜成像口诀：
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